赵伟博 马玉婷 朱慧心

摘要：音乐文化是各民族人民生产生活和历史发展的产物，汇集了各民族人民的智慧。它包括多种艺术形式，如民族歌曲、乐器、歌曲和舞蹈、说唱艺术和戏剧音乐。如果能学会在学校音乐教育中运用正确的民族音乐文化，不仅可以丰富学校音乐教育的内容，还可以拓宽民族音乐文化传播渠道，獲得双赢局面。这是一个非常有趣的研究问题，因为它符合新的文化权力战略，响应了国家关于在促进文化特性和建设社会主义文化权力方面建立文化信任以及从根本上改进和改进文化权力的呼吁

关键词：学校民族;音乐教育;歌舞表演

引言

使学生能够在歌曲学习中获得音乐和音乐美学基本知识的教学模式往往忽视了重视学生个性发展和培养学生创造性才能的教学任务。自二十世纪以来，我国引进了一些国外著名的音乐教育系统，其中最有影响力的是德国的orf系统和瑞士的dalcronos系统，在这两个系统中，物理节奏和即兴演奏给我们的音乐教师带来了极大的启发。歌唱、舞蹈和表演形式的有机结合使学生能够通过大脑和心灵感受音乐，同时按照既定要求用肢体语言表达音乐，而不仅仅是嘴上唱歌，这不仅提高了课堂活力和学生的参与度，而且特别是对于中国的民族音乐教育，在外国音乐等文化的影响下，民族音乐文化逐渐消失，创新的教学模式可以帮助我们共同保护民族文化，国宝。

一、高校音乐鉴赏课中民族音乐教学实践的现状