摘要：小学美术的核心素养不仅可以帮助学生形成健康的审美情趣，开发学生艺术方面的潜能，对于指导小学班主任开展班级管理工作有着重要的作用。因此，本文对小学美术核心素养对于班主任开展班级管理质量的进一步优化进行研究，提出了三点优化策略，旨在促进小学班级管理工作的进一步发展以及小学生美术核心素养的提升。

关键词：小学美术;核心素养;班主任工作;优化策略

引言

美术核心素养有着十分丰富的内涵，要求一个人需要有对基本的美术知识与技能的掌握，还要求有正确对待美术这门基础性艺术学科的态度。小学美术教师当班主任，在培养美术核心素养方面有着得天独厚的优势。经过正确的挖掘和指导，能够在班主任工作中最大程度地发挥出美术独特的育人功能。

一、美术核心素养的基本内涵以及在班主任工作中的作用

美术核心素养是学生在学校经过系统的美术学习之后获得的美术基本知识以及利用美术知识和技能解决问题的能力。美术核心素养的培养目的在于提高学生解决问题的能力，提高学生的综合素质和文化素养，促进学生的全面发展。目前，美术素养可以被大致分为以下几种能力：图像识读能力、美术表现能力、审美能力、创意创造能力以及文化理解能力。小学生处于系统学习美术的开始阶段，是养成美术核心素养的关键时期，在这个时期进行美术核心素养的培养，有助于促进学生文化素养和美术素质的双提高。……