徐薇 沈娟 张泽微 周舒琪 邹玉娟 庄幸洋

【摘要】目的 了解新型冠状病毒肺炎（Coronavirus Disease 2019，COVID-19）后疫情时代卫生类高职学生在线学习期的焦虑状况并分析其影响因素，为卫生类高职学生心理健康教育提供科学依据。方法 于2021年10-11月，采用方便抽样的方法选取某卫生类高职院校，对1500名学生采用汉密顿焦虑量表进行问卷调查。结果 卫生类高职院校护理专业学生焦虑症状 （46.3%），明显高于非护理专业学生（30.1%），差异均具有统计学意义（χ2值分别为87.25，64.09，P值均<0.05）。多因素Logistic回归分析结果显示，护理专业学生、与父母关系差、与父亲关系差、实践为主的课程学习、对线上教学不满意、面临就业的学生容易出现焦虑症状。高年级学生更容易感到焦虑。结论 卫生类高职学生在线学习期间焦虑症状检出率比较高。家庭和学校应及时关注学生线上学习期间的心理健康，针对相關因素提供解决措施。

【关键词】焦虑 压力 学生 就业

2019年以来因新冠肺炎疫情影响，很多高校延缓开学，提早放假，很多学生长期居家，无法正常到校学习或参与就业招聘，从而导致与学业、就业相关的焦虑情绪加剧。尤其是医药类高职生原本就课时多、学习内容丰富，且实践教学时间占比高，职业对学生的操作技能要求也比较高，全新的线上课堂理论学习、操作视频的观摩代替了老师的实际操作示范，无形之中加重了该类学生的焦虑。为了解后疫情时代高职医学生焦虑现状及其影响因素和原因，并寻求缓解其焦虑的途径，本研究于2021年10月-11月采用随机抽样方法调研某高职院校近1500名在校生，分析高职医学生焦虑现状及其影响因素。……