刘新安

【摘要】小学语文教育是其它教学任务能否正常进行的基础，其中识字和写字是小学语文教学中最为重要的一项教学任务。学生对于汉字的掌握能力直接影响了孩子的学习、理解能力，自然就影响整个学习阶段中对于其它科目的理解。尤其是在新课程标准的要求之下，小学语文识字、写字就更为重要。因此，对于小学语文识字、写字教学的方法和策略的研究对于小学教育的发展具有重要意义。

【关键词】小学语文;识字;认字;

新课程标准中对于小学语文识字、认字提出了坚持循序渐进原则的标准，加强对于小学生能力和水平的提升。小学阶段，是学生培养良好学习习惯、奠定良好学习基础的重要时期，良好的学习习惯养成可以让孩子受益一生。其中，包括良好的书写习惯、工整的字体、传统美德的塑造等等。教育的过程也是育人的过程。刚入学的新生，对于写字的要求还不了解。一些正确的书写习惯还有待培养。如果课堂上少了写字时间，不让学生动笔，老师也就很难发现学生写字时的坐姿、握笔姿势、运笔是否有不当之处，也不能将学生写字方面的缺点和不良习惯加以改正。学生想怎么写就怎么写，只要本子上的字形对了就行，根本不重视写字习惯的培养和基本功训练，以致学生作业马虎，字迹潦草，近视率也不断上升。

从小养成正确的书写习惯会让孩子们受益终身的。从小学生的生理、心理和识字特点看：小学生的识字往往是从字形的感知开始，即看见字形，凭借汉语拼音联系上下问读出字音，初步了解字义，大概的从整体上记住字形。但对字的个别细小部件的辨别记忆能力还比较差，如“木、本、未、末”这些字长的很像，在小学语文教材中，汉字家园板块常常会出现。这样的形近字很难区分，易错、易混，如果课堂上在老师能够加以强调，让学生准确识字的基础上，再动手写一写会让学生对生字掌握的更加牢固。低年级的孩子注意力不容易持久，他们好动。如果一节课里让孩子们动笔写一写，比一比谁写的好，谁对生字记的扎实，会很好的调动起他们的积极性，而且这也是对识字教学的巩固。基于这几点，我想对于小学识字、写字教学浅谈有几下策略。

1确立教学目标

（1）掌握汉语基础知识、培养孩子独立识字的能力

对于汉字的学习要求学生具备两类基础知识，即拼音和汉字字形。小学语文课程标准中提出，对于一二年纪的小学生要求必须将汉语拼音学会，能自主认识拼音，自己根据声韵母组合将拼音读出来，并要求学生可以正确书写汉字。对于字形方面的要求，要求学生对于汉字的构成规律有了解，对汉字的偏旁部首和基本笔顺都能认识。

（2）掌握汉字习得方法、培养汉字书写习惯

汉字的发音和字形都有规律可以遵循，对于这些规律的掌握，可以帮助学生进行更好的进行汉字的学习，提高识记效率的同时还可以帮助学生进行新的汉字的学习，可以很大程度上增强识字力度，同时增强学生对于汉字释意的理解，例如提手旁的汉字一般同手部动作相关。

（3）培养孩子欣赏汉字的意识、培养对汉字的感情

汉字是美妙且充满魅力的，对于汉字的欣赏，教师要进行引导，让孩子感受到古代劳动人民的智慧的同时，也让他们对自己的国家有一种民族自豪感和荣誉感，通过对于汉字的识记、对汉字的书写来感受汉字的魅力。尤其是对于书法的欣赏和鉴赏，都可以让小学生对于汉字产生浓厚的兴趣。

2整合教学内容

（1）汉字的键盘输入

科学技术的发展推动了时代的发展，教学任务中也安排了一些汉字的键盘输入课程，一般是信息技术老师进行该项课程的教学，不是语文老师在课堂上进行教学。信息化的时代中，使得汉字的键盘输入也成为了小学语文识字、写字的课程标准内容要求。

（2）对信息资源进行利用

小学生进行汉字学习的时候要使用到字典，现阶段手机软件的发展，使得很多便利人们生活的软件应用而生，例如电子字典、词典的产生，可以帮助人们快捷的进行汉字、词语的检索。对于电子词典，教师和家长要对学生进行正确的引导，让孩子掌握电子词典正确检索方式的同时，也不忘记纸质电子字典的使用方法。

3优化教学评价

良好的评价体系让学生对于自我学习能力有较好的认识的同时，还可以对学生的学习有所促进。因为此时，評价的侧重点就从成绩转移到学习能力上，教师对于学生的学习奖励，要兼顾能力和努力，对于学习效率较高的同学，要进一步的进行鼓励，如果更努力，他会做得更好;对于学习效率较低的同学，对他们的努力进行认可，鼓励他们坚持下去就会取得更多的进步。从而让学生积极主动的去学习。

4优化识字、写字教学评价的措施

（1）及时评价同阶段评价结合

及时评价即课堂上教师对学生学习情况的反馈、例如学生课堂上出现的读音、拼写的错误、书写的不规范等问题，教师及时的进行纠正。同时，对于学生的作业，教师也可以采用及时鼓励的形式，利于一些带有字符的小印章，例如“太棒了”或者错误类型，例如“弄混了”，“再尝试一下”等内容。这些评价也可以借助一些软件进行完成，再信息化的模式之下更好的完成教学。

（2）多元化评价

对于学生作品的评价，教师可以利用信息技术，对学生作品进行有保留的公开，让同学之间进行互相学习和指导，让学生认识到自己和同龄人之间的差距或者是自己需要保持的优点。

在语文教学中，识字和写字是必不可少的一部分，在小学语文阶段乃至整个教育阶段都占有很重要的地位，因为语文技能是进行其它科目学习的基础。对于学生综合能力的提升、对于学生语文素养的培养，都需要从汉字的识记开始。

参考文献

[1]高崇蛟.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].学周刊，2015（9）：192.

[2]冯素华.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].赤子（上中旬），2015（14）：192.