谈尔康

【摘要】作为小学体育教学的基础组成部分，关于队形队列教学的质量至关重要，并且队列队形的教学持续时间较长，通常会一直延伸到大学阶段，因此关注小学阶段的队列教学效果的保障，能够更好的提高小学生的自我控制能力，对于学生的空间感知能力也有良好的提升作用，从而尊重学生对于给予学习的态度，更能够实现对学生集体荣誉感的激发，可以说影响着小学生的个人成长，基于此本文重点分析，在小学体育教学过程中关于队列训练成果的提升策略，希望能够为广大的小学体育教师提供一定的启发。

【关键词】小学体育教学;队列训练;教学方法;研究

一、创新教学语言，调控学生的学习情绪

考虑到如果一直使用单一重复的队列训练内容很容易让学生产生枯燥烦闷的感觉，自然会导致队列训练效果的下降，这些要求教师能够针对训练形式和内容进行必要的改善以及调整，避免学生负面情绪的积累，同时也能够削弱学生对于队列训练产生的抵触情绪，例如教师采用生动有趣幽默诙谐的教学与研究效的缓解和改善，同时也有利于一个轻松愉快的课堂氛围的创设。例如，教师可以利用教学期间某位学生的行为或者是动作，设计一些善意性的玩笑，通过不点名的方式进行动作的夸张性表演和重复，既能够活跃课堂氛围也能够提醒其他学生避免犯同样的错误，或者是教师采用反语的方式对学生的应变能力进行锻炼，要求教师发出向左转的指令之后，学生需要向右转通过这种新颖的训练方式来丰富队列训练的形式以及内容，保证学生的注意力集中在课堂之上，更能够对学生的反应速度进行有效锻炼，实现对于学生学习状态的有效调节。考虑到小学生在学习能力和记忆能力方面有所欠缺，因此关于队列训练通常需要多次重复进行，要求学生通过反复训练的方式形成肌肉记忆，才能够掌握队列的技巧这种教学形式往往会导致大量课堂时间的浪费，因此教师可以通过将队列训练技术要点，总结成顺口溜的方式来帮助学生进行记忆，既能够展现队列队形教学的关键内容，同时也能够保证教学内容的趣味性，便于学生的记忆和理解。以“稍息”为例，教师可以用“左脚左迈手背后，左手握着右手腕，挺胸抬头往前看，稍息姿势牢记心。”又如“立正”，可以使用“左腿收回像条棍，两手贴腿挺起胸。立正姿势我最棒。”通过顺口溜的方式，使学生既快速掌握了动作要点，又提高了队列训练的趣味性，使学生训练的意愿大大提升。

二、创新教学方法

（一）分组训练

在面向小学生开展队列训练过程中，需要关注教学方法的创新，才能够不断的吸引学生的注意力集中在课堂之上，保证队列训练的效果，例如可以采用分组训练的方式，按照一定的人数比例进行ab两个小组的划分，分别展开分组训练，其中A组同学的训练内容主要包括向左看齐，而B组同学则为向右看齐，分别给予一定的时间让小组自行制定训练方案，然后检验两个小组的训练成果，并给予优胜小组一定的奖励，这种分组训练的方式结合竞争机制，更多的调动学生对于剧烈训练参与的积极性，并且将队列训练的任务将由学生自行完成，也能够充分保证学生对于体育课堂的参与度，如此以来对于学生的主观能动性发挥效果显著。分组训练过程中也可以通过设定小组长的方式承担起训练监督和促进集体协作的职责，保证分组训练的效果。也可以适当减少小组成员的数量，取得化繁为简的效果，明确训练目标的同时，保证训练效率的提升。

（二）分组训练与集体训练相结合

当分组训练取得一定的成就之后，将各个小组汇合在一起进行统一训练，实现分组训练和集体训练的结合应用。并且结合的方法多种多样，可以将不同的小组合为同一个小组，也可以将几列学生合为一个小组，通过循序渐进的方式逐渐过渡到全体同学共同进行训练的模式，在分组训练的基础之上，为所有学生设立明确的训练目标，最后在全体同学共同训练过程中，自然能够取得良好的成果。

三、队列练习中融入身体素质训练

在小学阶段展开队列训练不仅仅为了强化学生的规则意识，更为重要的是实现对于学生身体素质的有效锻炼，因此在进行队列训练的过程中，也需要适当的增加一些对于学生身体素质有益的训练内容，例如在进行象中看齐的教学过程中，就可以融合开合跳或者是十字跳训练内容实现，对学生身体素质的强化也能够保证队列训练内容的丰富性，提高趣味性。又或者在进行原地踏步训练的过程中，如果只是选择单纯的原地踏步训练，对于学生而言会出现故障，现对于学生身体素质的训练效果持就可以增加原地支撑高抬腿练习，要求学生来比赛抬腿高度的方式激励学生对于该项练习内容的参与，借助高抬腿练习实现学生腿部肌肉爆发力的有效锻炼，助力学生身体速度的提升，总而言之在进行队列训练的过程中，也需要始终遵循体育教学服务于学生身体素质提升的原则，关注我身体素质训练内容的融入，才能够更好的保证队列训练的全面性。

结束语：

总之，队列训练不仅能够有效提高学生的身体素质，而且可以培养学生的纪律意识，帮助学生树立坚定不移的意志，教师应正确认识队列训练的作用和意义，不断探索和创新教学方法，提高队列训练趣味性，不断提升小学体育教育水平。

參考文献：

[1]周广文.关于小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].体育科技文献通报，2018（3）：74.

[2]陈万才.对小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].开封教育学院学报，2014（11）：231-232.