邱洁

【摘要】培养学生的合作意识既是小学素质教学中的一个重要因素，又是培养学生高效学习的理想方式。但在目前的小学语文教学实践中，在培养学生合作意识方面仍然存在一些挑战。因此，教师应加大对学生合作意识的培养力度，促进合作意识在小学语文教学中得以健康发展。基于此，本文主要探究在小学语文教学中如何培养学生的合作意识，以期为日后研究提供参考。

【关键词】语文教学;合作意思;教学方式

前言：由于不仅会在学生的学习中涉及到合作意识，在学生的生活中也会涉及到合作意识。因此，培养学生的合作意识已经成为小学语文教师教学实践中的重中之重。此外，小学语文在整个小学课程体系中占的比重极较大，加之小学语文本的知识偏向于文学常识，因此小学语文教师在教学实践中可为学生留有充足的讨论空间，培养并提高学生的合作意识，从而提升课堂的教学质量。

一、当前小学语文教学中存在的问题

1.教学内容相对枯燥

在现如今的小学语文教学实践中，大多数的语文教师还是采用单一的教学模式，只是向学生灌输和讲解理论性的知识，不利于学生学习主体地位的充分发挥，此外，传统模式下的小学语文教学也会使小学语文课堂逐渐枯燥。与此同时，由于小学生的自控能力不强，加之小学生的身心还在不断发展，因此枯燥的教学内容不利于学生集中注意力，以此使教师的教学质量始终处在低水平。此种情况下，教师很难将合作意识有效融入到小学语文的教学实践中，并且会对学生的全方位发产生不利影响。

2.教学任务不清晰

当下大多数小学语文教师在教学实践中还是采用传统的教学模式，造成学生不清楚学习重点以及学习目标，这就不利于教师开展合作探究式的教学活动。另外，传统模式下的小学语文教学，由于学生不清楚学习重点以及教学目标，因此学生也无法抓准时机进行合作探究，从而阻碍学生发展合作意识[1]。与此同时，由于很多小学语文教师普遍认为在课堂上开展合作探究式教学会在一定程度上扰乱课堂秩序，所以几乎不会采用此方式促进学生高效学习。

3.对师生关系的重视程度不够

现如今在小学语文的教学实践中，很多小学语文教师都不重视构建良好的师生关系。由此会造成教师与学生之间有距离感。即使学生在学习期间遇到无法独立解决的问题，也不敢去找老师请教。无论是传统教学方法还是合作研究式的教学方法，想要促进教师与学生之间的关系，小学没有语文教师就要积极对学生给予指导[2]。但在实际教学实践中，小学语文教师受传统观念的影响，不太会主动拉近与学生之间的关系。由于成为影响对学生意识培养的主要原因。小学语文教师在学生的整个学习过程中都扮演着重要角色，并对学生的学习起着非常重要的指导作用。因此只有教师积极与学生展开互动与交流，构建良好的师生关系，才会在真正意义上对培养学生的合作意识有利。

二、小学语文教学实践中培养学生合作意识的有效策略

1.丰富教学内容，发展学生的合作意识

小学语文教师想要有效促进培养学生的合作意识与小学语文教学相结合，那么首先就要丰富小学语文的教学内容，拓展学生的学习资源，并采用合作探究式的教学方式开展相应的教学活动。因此，小学语文教师应根据学生课堂学习的实际情况调整其课堂的教学内容，并强调学生在学习活动中的主导地位，以此激发学生的课堂学习热情，促进学生合作意识的培养[3]。

例如：教师在讲解人教版教材中《蝴蝶的家》时，由于文章作者对蝴蝶的家展开了想象，因此学生也可以发挥想象力，幻想出蝴蝶具体的家。教师在正式讲解时，可将班级内学生分成不同的小组，可以使四个人为一组也可以是五个人为一组，为学生留有一定的充足空间进行思考和讨论。学生在讨论中有利于学生借鉴他人的观点，促进学生对问题的思考。事实上关于鞠蝶的家没有具体的标准答案，只要当下雨时蝴蝶可以避雨就算是蝴蝶的家。通过采用此种方式，不但会调动课堂的教学氛围也会在一定程度上培养学生的合作意识。

2.布置针对性任务，发展学生的合作意识

在传统教学模式下的小学语文课堂教学实践中，小学语文教师对让学生跟随自己讲解的条件下展开学习。事实上这种教学方式严重阻碍对学生语文学习兴趣的培养，同时也对语文教学活动的顺利开展产生严重影响。小学语文教师想要学有效培养学生的合作意识，那么教师就应在教学实践中增加合作学习教学环节。

例如：小学语文教师在讲解《草船借箭》這一课时，教师同样可采用小组方式促进学生高效学习，在小组分配完毕后，教师可让学生分角色进行表演。这样会提高小学语文课堂的趣味性。并有利于学生自主学习。小学生的模仿力以及表演能力都很强，因此在教学实践期间让学生分角色表演会提高学生的课堂参与度。并在学生表演完毕后，教师可依据学生的表现依次进行点评和打分，从而帮助学生进一步理解文章大意。

结论：

总而言之，小学语文教师在教学实践期间加大对学生合作意识的培养力度不但可以促进小学语文课堂教学的提升还会帮助学生提高自身的素养能力，从而获得全方位发展。因此，教师想要在教学实践中有效培养学生的合作意识，教师就应在教学设计中添加合作环节，为学生保留一定的自主思考与交流的解空间，以此帮助学生拥有良好的学习合作意识。

参考文献：

[1]骆梅珍.小学语文教学中培养学生的合作意识探索[J].小学生（上旬刊），2022（01）：97-99.

[2]王莲君.小学语文教学中培养学生合作意识之研究[J].中华少年，2020（04）：35+38.

[3]何剑孚.小学语文教学中培养学生合作意识之探索[J].才智，2019（25）：183.