彭冰

【摘要】在放开了二胎政策后由于家庭原因导致出现心理问题的幼儿比例在上升，近年来幼儿的心理健康问题也成为社会大众非常重视和关心的问题。心理健康的培养对于幼儿的人生发展有重要的帮助，这个时期的孩子说话做事多是凭借自己的本能，幼儿在这一时期学习、吸收到的外界因素都会成为幼儿的“本能”若是在这一时期没有进行良好的培养在后期想要进行矫正就会比较困难。幼儿时期他们的身体、情感、心理以及認知都处于正在发展的阶段，知识经验匮乏没有足够的能力控制自己语言和行为。这一阶段的教育会非常的依赖家长和教师，因此教师要充分地发挥自己的作用以促进幼儿的心理健康成长为己任。

【关键词】幼儿教育 心理教育 健康成长

幼儿教育的核心内涵目的是最近幼儿的身心健康发展，素质教育的核心是对幼儿进行文化教育的同时帮助幼儿形成健康的心理观念以及心理的健康成长。幼儿时期是对幼儿健康心理培养的重要时期，这对于幼儿未来人格的形成是重要基础。因此教师在教学时要对幼儿的心理健康格外地关注重视，对于发生心理问题的幼儿要及时地进行帮助矫正。令幼儿在愉悦阳光的环境中成长并形成积极向上的生活态度。

一、营造良好教育氛围

不管是在幼儿园还是在家庭与幼儿心理健康相关的内容处处都存在，教师应该学会把这些资源整合以及运用起来，在内部和外部环境不断的丰富与幼儿心理健康教育相关的内容，为幼儿构建一个友好、全面的成长环境从而帮助幼儿构建健康的心理状态。

幼儿的大部分时间都在幼儿园和家庭中度过，因此家庭氛围和幼儿园的学习氛围对幼儿心理健康有很大的影响，不仅如此教育环境也是影响教学质量的重要因素。为此教师在教学时要为幼儿营造一个积极、和谐的教育氛围令幼儿受到心理健康教育影响更深。为此教师要先营造良好的物质氛围学，令幼儿在物质氛围中体会到温馨与温暖，培养幼儿热爱生活的意识。物质氛围可以使幼儿的学习变得更加丰富和充实，并且还能有效地激发幼儿的探索欲使幼儿对事物的认知更加清晰。幼儿在学习中获得了快乐地体验那么幼儿才能更加主动地接受学习，在轻松的学习氛围中进行促进心理健康教育的发展。第二就是要营造和谐的心理氛围。幼儿的心理健康发展离不开和谐的心理氛围。幼儿与幼儿之间要相互友爱、尊重，教师与幼儿之间也要相互尊重教师要把幼儿当做是自己的孩子那样呵护。为此教师要在日常教学中和幼儿进行和平友好的沟通，多多了解幼儿心理的想法，令幼儿感受到教师对自己的关心以及尊重这样幼儿会获得被教师重视的满足感。当幼儿对教师感受信任那么就会对教师的心理健康教育起到事半功倍的效果。除此外教师还可以发挥幼儿的长处和优势，将幼儿的特长挖掘出来并在教学中令幼儿发觉自己的价值，教师要带领其他的小朋友对表现自己长处的幼儿进行鼓励，在认可中促进心理的健康发展。

二、开展实践心理健康教学活动

通过教育手段来说对幼儿进行心理健康教育的方式多种多样。教师可以在开展教学实践活动时进行心理教育也可以通过教师的引导对幼儿的心理健康产生潜移默化地影响，在这一过程中教师能及时地发现有问题的幼儿，在具体的教学中对分析观察影响幼儿心理健康的因素有哪些，再依据现实情况采取相应的措施帮助幼儿解决烦恼消化不健康的情绪，令幼儿的心理状态回到积极向上的情绪中。

心理健康课程是对幼儿心理健康培养的重要环节。教师在设计教学方案时要对幼儿的发展特点进行观察分析，设计符合幼儿心理的教学活动。展开心理健康教学活动时教师要保证每个幼儿都能参与其中，一定要避免出现独立或是小团体的状况出现，让幼儿在活动中都能受到平等地对待。同时教师要注意的是心理活动课程是多样化的不是单一的，教师可以通过故事、游戏、表演等形式给幼儿提供充足的自我展示空间，在这些活动中幼儿的心理素质、应变能力都能得到提升。同时教师在设计这些活动时这些活动的主题要与积极的生活态度、阳光乐观的性格构建有关，令幼儿在活动中加深情感体验。

三、幼儿教师之间定期相互学习

幼儿时期是进行心理素质培养的黄金时期，但这一时期幼儿的自我控制能力和对外界的认知能力很弱，对家长、教师等长辈的依赖性很强，那么教师在这一时期对幼儿进行心理健康教育可以帮助幼儿形成自我情绪管理和控制的意识，等到年龄再大一些的时候通过教师的引导帮助幼儿逐渐掌握、发展情绪控制的能力，将积极向上的心态牢牢刻印在幼儿的心理，从而促进幼儿坚定意志的发展为形成健康的人格奠定良好的基础。

对幼儿进行心理健康教育凭借一个人的力量有限，幼儿园可以定期组织教师进行经验的分享和交流，在交流中幼儿教师可以将自己在教学中遇到的问题提出来，向有成功经验的教师学习。若是遇到了所有教师都困惑的问题教师们可以聚在一起讨论，结合众多教师的智慧和经验会使对幼儿心理健康教育效果更加显著。

综上所述，在素质教育的发展下幼儿的心理健康问题是教师在教学中值得重点关注的问题，幼儿只有保持健康的心理状态才能更好地发挥在那其他方面的能力、进行文化知识的学习。教师对于幼儿心理健康发展有重要的作用， 教师要对幼儿进行鼓励和支持，帮助他们形成良好的自我认知。

参考文献：

[1]桓燕. 浅谈教师日常教育行为对幼儿心理健康的影响[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021，（11）：23-24.

[2]王敏. 我国幼儿心理健康与心理素质评价标准的构建与测评技术应用探论[J]. 兰州文理学院学报（社会科学版），2021，37（06）：100-105.