金立新

【摘要】小学语文教师卓越课堂效果的关键就是课堂教学上有所创新，在现代教育的大背景下，语文老师必须紧随时代发展的大趋势，在传统压重语文知识的课堂上，着重培育中小学生的创新意识、创新能力，并完善学生的性格，提高其情商，为学生的自主性格、创新思想的养成提供了条件。信息技术也为学校的语文老师们打造“卓越课堂”教育创造了机会，通过迟一深刻影响新时代的信息化技术手段，教师能够在课堂环节上创造性地运用信息，提高学生接受能力，从而建立正确积极向上的世界观，从全方位发展中小学生的素质教育。

【关键词】小学语文;卓越课堂;信息技术

引言：随着科技的蓬勃发展，信息化教育与人类的日常生活与工作中的联系也日益密切，“互联网+教育”的全新模式所带来的不仅仅是让传统课堂与教学产生颠覆性的改变，而是形成了更加有效的课堂教学结构。信息技术教学和学校语文课堂的建设融为一体，既拉开了广度，也扩大了深度，还增加了高度，为学校语文教师优秀课堂教学的构建，提供了充满勃勃生机的平台。

一、信息技术与小学语文教学融合必要性

1、小学语文教學现状的需要

小语文课程培养学生识字、读书和作文的基本学科，对于掌握其他课程有着深远影响。在老师讲授课程的过程中，因为有关语文课的东西都较为抽象，而语文教师又没法使用汉语完全表达课文阅读中的具体场景画面，也就会造成学生学语文课时单调没味，教学积极度也不高。而再次，由于中小学生正是处在活跃好动的年龄，通常在课堂上很难长期集中注意力听课，再加上中国传统的“照本宣科”型课堂，对课堂教学也没有吸引力，因此中小学生的注意力就更不易完全集中到课堂教学上，而长此以往，中小学生语文教育所学能力也会减退，就会形成厌学现象情绪。

2、信息技术的优越性

在信息化环境下，教育网络将是内容丰富的信息库、知识点资源库，依托于老师的指导，学员能够充分自学、互研、评学，人人积极参与，实现了其个性化的教学需要，学习者主动性得到了充分体现，从而凸显了卓越课堂教学的中心以学习者为中心。而信息化教育作为新兴科学技术产物，有着巨大的社会性功能，而把信息化和课堂教学相结合，也是近千年教育中所未有之的大事，这也是在课堂上的巨大革新。通过信息化的应用，特别是多媒体技术的运用，学生能够借助于录像、动漫、歌曲，能够展现语文中抽象的场景，从而充分调动了学习者的兴趣，从而充分调动了学习者积极力量，补充常规课堂的缺失，从而提升了语文知识水准。上述优越性，都是中国传统教育很难取得的良好教学效果。

3、语文卓越课堂概述

在小学语文卓越课堂中，以学生为主导，以提高学习者能力发展水平为重点的教育目标，以有效学习和快乐学习为教育根本。在卓越上课的教学，老师要充分运用现代技术，尽可能地设计优化课堂教学环境与内容，并使用各种方式进行语言教学，最终建立更加优化的课堂教学形式，并以此全方位地提高国小语文课堂质量。和传统的语文课堂一样，在卓越课堂教学上，老师也可在最小的学习时段里，取得最高的课堂效果，从而全面释放学生的学习潜力，最后实现人人都能发展的目的。

二、基于信息技术的小学语文卓越课堂构建

1、利用信息技术，激发学生的学习兴趣

兴趣是人类生长中的力量的重要信号与标志，直接决定着学生的学习效果。所以，老师们在建设语文卓越课堂的教学中，就必须充分运用现代技术，利用录像、声音、图像和文本播放等方法，老师可充分运用计算机技术的优点，给学生创造相应的教育情景，并运用教育情景引发学员对自主学习的兴趣，从而提高教育教学效果。例如：在教《鸟的天堂》这篇课文时，老师可充分运用信息技术，为学生创造教学情景，在美妙的乐曲中，首先映入学习者眼帘的是一个蓝天白云、碧水青山的画面，紧接着一个大榕树又呈现在教学视频中，高山榕枝繁叶茂。学员们在观看的过程中，传来了阵阵鸟叫声，唱着美丽的歌声。借助这一视频，老师可以把课文中的具体内容，以直观、形象的方法展示在学习者眼前，并且通过这一有效的方式，也活泼了课堂教学氛围，以实现了建构优秀课堂教学体系的目的。

2、利用信息技术，丰富语文课堂教学内容

在中国传统学校小学的语文课堂中，受学生知识面狭小、时间限制大等各种因素的影响，老师们在授课以前，一定要查阅大量的资源，并在教学时把所提供的资源以白板书的形式，展示在学生眼前。这样传统、滞后落后的教学方法，不但加大了老师的课堂压力，而且抑制着传统学校语文优秀课堂的形成。但在现代信息化条件下，老师们在开展教学实践活动时，还应该利用信息技术查找一些与教学有关的教育资源，例如：教师在教学《颐和园》这篇课文时，因为一般学生无法认识颐和园的真实情况，因此掌握起来具有相当的困难。但是在现代信息化条件下，老师就能够充分运用信息技术，对颐和园加以了直观的介绍。同时，利用视频内容补充了一些与颐和园有关的历史故事，从而提高了学生对颐和园的了解。教师采用这种教学方法，极大地充实了国小的语文课堂内容，进一步开阔了学生视野，并在一定程度上提高了学校语文课堂的教学质量。

3、合理利用信息技术再现情景

信息化的加入，一改传统老师知识的传承者形象，倒逼新老师去探究在信息化支撑下怎样构建新型课堂教学，发挥教育信息化的巨大功效，运用好教育信息化的各种优点，更符合小学生对学习的心理认知，再现课文情境，化平淡为生动，变腐朽为神秘。在形象可感的具体情境中，小学习者的兴趣提升、情感激发，和课文一同脉动，与作品有同频共鸣，在和谐的情与景交织中，小课堂教学紧张感提升。而在此基础上，老师又引领着中小学生走进文字，并反复朗诵，将学生的情感感受带到了巅峰。

结束语：

总之，信息技术以其勃勃生机，不但改造着世界社会，更使教育事业生机勃勃。在语文课堂中，通过合理使用现代信息化手段，可以极大地丰富课堂教学内容与表现形式，鼓励教师探究和互动，营造良性的课堂教学生态，拓展课程外延，扩大学习领域，从而有效提高学习者的语言综合能力，而现代信息化命定也要成为语文教育的得力助手。

参考文献：

[1]何婕.小学语文信息技术教学中的卓越课堂构建[J].中小学电教（教学）.2021-03-15

[2]龙维娜.小学语文信息技术教学中的卓越课堂构建研究[J].智力.2020-09-11

[3]夏柳娜.小学语文信息技术教学中的卓越课堂构建[J].课程教育研究.2019-07-26