李文斌

摘要：在阅读文章的过程中，教师需要为学生提供合理的指导机会，并为文章准备参考资料，以减少学生因生活经历而可能出现的阅读错误，使学生能够有效地理解和思考文章的内容。但在实践中，教师课堂教学随意进行，文章背景资料不足，教学过程中存在“标准答案”的教学思维，对学生实际阅读问题的研究不够全面，导致学生长期相对“麻木”，教师应采取综合性的方法从根本上改变传统的教学方式，以保证学生的阅读能力得到科学有效的培养。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读理解能力

前言

在传统的教育背景下，小学语文阅读理解的主要形式是应试教育。一些老师在面对小学的阅读理解时，不能从学生的实际出发，也不能完全按照课文的内容来进行，而把词汇、词语、修辞等知识灌输到学生的头脑里，从而使文章的整体思想内涵变得模糊。新课标使原有的教育环境发生了变革，对小学语文阅读理解的改革势在必行。

1小学语文阅读教学现状

1.1自觉程度不足

随着科学技术的发展和普及，学生们有了很多吸引人的"玩具"，其中包括手机，学生们经常玩手机游戏，上网交流，很少使用手机阅读。此外，在阅读课上，有些学生不认真地深入阅读书籍，而是开始在家里玩耍，尤其是在完成任务后。基本上没有时间进行课外阅读[1]。

1.2阅读范围窄小

学生阅读的课文主要是由老师或家长决定的，老师和家长往往不根据学生的发展特点和兴趣爱好来选择课文。……