胡述雁　王璐　王宏翔

摘 要：目的：探討心理剧教学法在精神科护理学中的实施方法与效果。方法：选择我院护理学本科专业3年级学生采用心理剧教学法进行教学，并通过试卷考核和问卷调查，对成绩与教学效果进行评价。结果：课程结束后学生理论成绩为85.43±7.15，97.8%学生喜欢这种教学方法。结论：心理剧教学可使学生更易掌握本门课程的教学重点，激发了学生对精神科护理学课程的学习兴趣，提高了学生对所学知识认识和理解能力、对精神疾病护理的分析和解决能力。

关键词：心理剧; 精神科; 护理学教学

中图分类号：R473.74            文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）3-141-002

《精神科护理学》是临床医学中精神病学的一个分支，也是临床护理学的一个分支，是认识精神疾病并对其治疗和预防，护理病人促进其康复，增进其身心健康专业必修课程之一。   我国现如今精神障碍患者有1.5亿，从2011年开始护士执业资格考试新增精神障碍疾病考题，但是护士职业资格考试的结果并不让人满意，精神障碍相关考点内容本科生基本没有得分。以往传统《精神科护理学》教学中，教师注重的是传授知识，忽视培养学生自主学习的能力，让学生有了依赖，教什么学什么，考什么记什么，疲于应付学校的教育模式，而对于考试以外的重点知识没有记忆。

心理剧是由精神病理学家莫瑞努1921年提出的，它是通过特殊的戏剧形式，让参加者扮演某种角色，以某种心理冲突情景下的自发表演为主，将心理冲突和情绪问题逐渐呈现在舞台上，以宣泄情绪、消除内心压力和自卑感，增强当事人适应环境和克服危机的能力[1]。……