徐作栋

摘 要：高等职业教育是国民教育体系的重要组成部分，办好人民满意的职业教育，师资是关键，“双师型”教师的短缺是目前高职师资的突出问题。培养出合格的“双师型”教师首先就需要明确标准，确定能力缺项，从学校、院系、教研室、教师四个层面入手开展培养和提升，同时应加强“双师型”教师队伍的过程管理，做好考核和激励。

关键词：高职院校; 师资培养; “双师型”教师

中图分类号：G718.5            文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）3-082-002

高等职业教育是国家教育体系的重要组成部分。党的十八大以来，习近平总书记在不同场合多次强调要把发展现代职业教育放在更加突出的位置，加快支持和发展现代职业教育，打造职业教育强国。教师队伍是职业教育发展的最为关键的要素，是支撑国家职业教育改革的决定力量[1]。打造一支让人民满意的高职师资队伍既是党的宗旨的体现，也是党的人民立场的根本原则。

随着国家对职业教育工作的重视，教师待遇和地位稳步提高，职业教育师资培养体系逐步完善，教师整体业务素质能力不断提高，为职业教育发展提供了有力保障。但是与当前国家职业教育改革的新要求相比，目前还存在着职业教育教师师资数量不足、来源单一、结构性矛盾突出等问题，尤其是同时兼具理论和实践教学能力的“双师型”教师的短缺，已经成为制约现代职业教育改革发展的瓶颈[2]。为解决“双师型”教师短缺问题，2019年国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中就明确提出，要逐年提升“双师型”教师比例，到2022年“双师型”教师应占专业课教师总数的一半以上。……