张建华

摘 要：思维品质是学生发展的核心素养。小学英语课堂教学中，思维能力的训练必不可少，且教师应当探寻切实而有效的方式，从真正意义上训练学生的思维，从而提升学生综合素养的能力。小学英语教师应当在传统英语教学的基础上转变观念，目标指向学生的长远发展，教学行为渗透思维品质的训练，做好由“知识本位”向“素养本位”转化。

关键词：灵活性; 创新性; 深刻性; 广阔性

中图分类号：G623.31             文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）3-044-002

思维品质是学生的核心素养。《小学英语课程标准》指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。因此，小学英语课堂教学中，思维能力的训练必不可少，且教师应当探寻切实而有效的方式，有步骤、有计划地训练学生的思维能力，从而提升学生综合素养。

那如何提升学生的思维品质？从不同的角度出发，就会有不同的方法;教学活动不一样，思维品质训练的重点就会有区别;借助的介质不一样，思维训练的方向就会不相同。但殊途同归，选用适切的方法，借助有意义的介质，设计合理的教学，从而打造学生的高思维品质。本文以文本教学为例，浅谈如何在文本教学中提升学生的思维品质。……