对于具有鲜明生活性、活动性、实践性的道德与法治课程而言，情境教学的重要价值毋庸置疑。實践中，老师们早已将情境教学当作常用的教学方式，并不断在实践中反思改进与优化创新：立足学生实际，“用活”教材情境，力求教材使用的情景化;将复杂的社会生活引入课堂情境，引领学生学会“安全生活”;通过具身模拟、现场邀约构建“真实”情境，强化情境体验的反馈引导等，破解“去情境化”“例证式”“走过场式”的情境误区;尝试以主题式情境和聚焦“思维”的情境教学创新，促进学生的思维发展和道德的真实生长。

希望我们编选的文章能带给一线老师一些启发，并期待更多的思考与分享。