王华君

摘    要

江山实验小学在结对帮扶江山市保安小学、沐川县幸福小学的过程中，从贫困山区小学的最大需求即教师培训特别是师德提升入手，充分发挥互联网+优势开展线上研训，同时多渠道开展了跟岗、送教把脉等线下活动，以双线研修的方式有效助推了结对校教师师德成长。

关 键 词

双线研修;师德成长;忠诚度;成就感;幸福感

中图分类号

G41

文献编码

A

文章编号

2095-1183（2021）03-00-04

2018年8月5日，浙江省江山实验小学（以下简称“实小”）和江山市保安小学（以下简称“保小”）入选浙江省教育厅首批城乡“同步课堂”试点学校， 2018年9月，四川省沐川县幸福小学（以下简称“福小”）副校长张琳被派到江山实验小学挂职锻炼，如此缘分让该校同时成了实小结对校之一。

福小地处四川西南边陲，教师待遇低，激励经费少，师资培训不足、方式单一，导致教师素质难以满足当前教育要求，老师们的职业热情和激情难以保持高涨。保小地处江山偏远山村，全校14名教师中，10名是近5年新分配的教师，普遍缺乏教学经验，教师培训特别是师德建设成了学校的老大难问题。

教育部部长陈宝生指出：“治贫先治愚，扶贫先启智。跳出贫困陷阱，阻止贫困现象代际传递，根本靠教育，关键靠教师。”[1]为此，实小在助推结对学校师资队伍建设方面发挥示范引领作用，一方面千方百计发挥互联网优势开展线上研训活动，另一方面在线下开展多维培训指导，在教师师德建设上开展了扎实有效的实践。……