张 杨王 锐

（1.黑河学院图书馆；2.黑河市爱辉区图书馆 黑龙江黑河 164300）

共享空间理念的出现为现阶段高校图书馆的发展提供了全新的发展方向，以自身为基础，构建共享自主学习空间，为师生提供优质的多元化服务，提升资源的利用效率。学生利用自主学习共享空间可以实现高效快速的学习，根据自身的学习任务与科研任务搜集文献资源，享受自主学习空间带来的便捷性，实现全面发展。

一、高校图书馆自主学习空间内涵与功能

（一）内涵。自主学习是指学生在发展过程中可以主动、积极的学习知识内容，并不是被动的接受知识内容。促使学生主动开展学习往往需要一定的环境引导，辅助学生产生自主学习意识，因此构建良好的自主学习空间可以起到良好的促进作用，提升学生的学习效率。自主学习空间是指可以为学习者提供支持、帮助、引导的综合性学习空间，可以实现资源的共享，并融入先进的“智慧型”空间理念，为学生提供优质的资源服务，以促使其实现高质量的自主学习[1]。

（二）功能。

1.提升图书馆功能性。图书馆自主学习空间与传统的空间存在明显的不同，实现了空间再造，融入智慧型理念，帮助学生养成自主学习习惯，利用环境的优势促使学生学习，提升图书馆的功能性。与此同时，自主学习空间还适合多元化的互动式学习，其设备与环境可以为教师提供优质的服务，教师可以将专题、课题等研究探讨课程搬到图书馆中，充分利用资源，突破传统的功能限制，为师生提供良好的服务。……