陈巧清

【摘  要】小学时期的学生正处于成长和发展的关键时期，是进行语言教学的重要阶段。在实际教学过程中，教师要采取有效的教学手段，引领学生实现对语言的积累，加强对语言的应用，推动学生不断表达，实现语用能力的强化。

【关键词】小学语文;阅读教学;语用能力

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）06-0152-02

【Abstract】Primary school students are in a critical period of growth and development， is an important stage of language teaching. In the actual teaching process， teachers should take effective teaching means to guide students to achieve the accumulation of language， strengthen the application of language， promote students to continue to express， to achieve the enhancement of pragmatic competence.

【Keywords】Primary school Chinese; Reading teaching; Pragmatic ability

“语用”即“语言文字的运用”。在小学语文教学过程中，教师要注重培养学生的语用能力，通过语用能力的提升和发展，锻炼学生的语文综合水平，帮助学生培养语文素养。在进行语文教学活动时，教师通常将教学的重点放在学生对文章的理解方面，并未注重培养学生的语用能力，导致学生在运用语言时产生语言障碍、应用不恰当等情况，不能在现实生活中有效地表达自己的想法。

一、小学语文阅读教学中语用能力培养存在的问题

（一）教学理念方面

在如今的阅读教学中，进行语用能力的培养方面存在一些问题。如，教师在开展对学生语用能力的培训过程中，未能将新时期的教学理念落实到位。在培养小学生语用能力时，教师既要考虑阅读文本的教学任务，又要考虑到教学的全面要求，还要以小学生的实际特征为出发点，联系语文教学内容组织相关的阅读活动，为学生语用能力的强化提供一定的平台，帮助学生在阅读知识的探索过程中实现语用能力的深化。但就实际情况而言，语文教师并没有坚持教学理念，导致小学生在语文阅读学习时不能掌握阅读的技巧和方法，不能形成良好的语文意识，这也是学生语用能力不佳的主要因素。……