郑岚?汪建华

摘 要 教师道德简称师德，既指职业领域的道德，也指个人私德和公共领域的道德。教师道德从自然神格发展而来，经历了君王表率和圣贤示范的演变，虽然教师道德的意蕴得以进一步完善，但传统道德的权威思想和现实公众的过高期待仍然压制着教师道德的自由发展。因此，厘清教师道德从规范化向个体性的逻辑起点、确证教师道德由社会控制到道德能力的发展趋势、完成教师道德从政治权力到德性追求的目标转变，是促进教师道德水平提升和推动立德树人教育根本任务实现进程的必然选择。

关键词 教师道德 立德树人 道德能力 德性追求

在中国思想文化发展的悠久历史中，“以德为本”的思想歷来受到人们的重视，“德者本也，财者末也”，在教育领域表现为：为师者必须以德为先。“师德为先”同时作为我国教师专业标准的基本理念，体现了教师道德培养在加强教师队伍建设中的重要作用。可见，把握教师道德的内涵并探索教师道德在当代的转向，以构建一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，是促进教师道德水平提升、发挥教师模范带头作用和实现立德树人教育根本任务的时代诉求，也是助推教师道德主动、自觉、个性化发展和实现教育强国梦的必然选择。

一、教师道德的历史演进

1.集体的、神格化的

在上古社会，人类刚刚剥离动物的兽性，道德作为人类的鲜明特征开始逐渐彰显，并不断得以生成和培育。……