摘 要 课堂是实现育人目标的重要场所，课堂教学是落实学科核心素养的重要途径，课堂教学评价是课堂教学中非常重要的一个环节。然而，中小学课堂教学评价一直比较薄弱，存在着一些问题。建构指向核心素养的课堂教学评价应针对传统课堂教学评价存在的问题，树立“促进学习的评价”的课堂教学评价理念，从关注知识到专注素养，构建丰富的课堂教学评价体系，基于学科核心素养确定课堂教学评价的目标、内容与标准，采用多样化的课堂教学评价方法，并明确学校的育人目标，积极开展课堂评价文化建设。

关键词 中小学课堂 学科核心素养 课堂教学评价

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过本学科学习逐步形成的关键能力、必备品格和价值观念。学科核心素养在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育中具有重要作用。课堂教学评价是与课堂教学有关的测量与评价的总称，它是指为促进学生学习、改善教师教学而实施的，对学生的学习过程与结果、教师的教学所进行的测量和评价[1]。从这个定义中可以看出，课堂教学评价既包括教师的教学情况，也包括学生的学习情况;既包括教与学的过程，也包括结果。课堂教学评价既要发挥教育评价的鉴定、诊断功能，也要发挥教育评价的导向、激励、调节功能，还要发挥教育评价的监督、管理等功能，是课堂教学中非常重要的一个环节。……