摘 要 在当前教育改革民主化、文化思潮多元化、个性发展鲜明化的新形势下，学生管理工作需要不断加强与学生的沟通对话，从外部制度约束转向内部引导管理。持续深化对话式学生管理是当前教育实践的必然选择。要抓好激励与劝勉两种策略：一是用好劝勉方式，增强对话式学生管理中的“拉力”，从班级共同体出发引导多主体发声，从成长阶段性入手提升对话质量，从个体特征导入强化自我审视;二是用足激励方式，增强对话式学生管理中的“推力”。以规划促管理，以典型促管理，以氛围促管理，引导学生科学有序改变、积极主动改变、潜移默化改变。

关键词 对话式 学生管理 激励劝勉

学生是学校教学与管理工作的核心，学生管理是教育发展理念的主要实践平台。对话式学生管理是师生以平等交流、协商沟通为代表的管理模式，包括但不限于对话沟通。新时代学生管理工作出现了新的变化：从管理对象看，学生的个性特征更加鲜明，自主意识明显提升，视野开阔、思想活跃;从管理导向看，原有的制度为主的行政管理逐渐被非正式制度、心理引导、柔性管理等导向所代替，学生的诉求和特性逐渐被重视;从管理阶段看，不同于传统学生管理对问题的事后惩处，新形势下的学生管理更加侧重对学生进行系统化、全过程的引导服务，提倡真诚沟通、平等协商。综合来看，新时期的学生管理应当是教师与学生相互认可、坦诚相待、彼此共鸣的过程，是在教师的引导和服务下学生自我反省、自我审示、自我整改的过程。……