李 源

(河南工学院，河南 新乡 453003)

0 引言

高校是科技创新的主阵地，是国家科技创新体系的重要组成部分，高校技术转移一直以来是高校科技管理者关注的重要理论与实践问题。“双一流”建设高校作为我国的重点大学和研究性大学，是我国科技创新的生力军，在实施技术转移和创新战略过程中，面临的关键问题是如何提高高校技术转移效率。在提高高校技术转移效率问题上，对高校技术转移效率测度则成为国内外学者关注的内容。Wendy Chapple[1]等利用数据包络分析(DEA)和随机前沿估计(SFE)对英国大学技术转移办公室绩效进行了评估，发现英国大学技术转移办公室(TTO)技术效率处于较低水平，规模效率也在下降，其大学技术转移办公室(TTO)需要重新配置为更小的单元。廖述梅[2]等采用SFE方法测算了我国27个省市区高校从2000-2006年对企业的技术转移效率，发现我国总体校企技术转移效率比较低，各省市区差异较大。为洞察高校技术转移的内在运行结构、运行机理及其效率，Mei Ho[3]等将技术转移划分为研究创新和价值创造两个阶段，并采用两阶段DEA方法测度高校技术转移不同阶段的效率。结果发现，在两个技术转移阶段实现效率需要不同的创新能力，大部分高效率的大学只在这两个阶段中的一个有效。覃雄合[4]等则基于价值链视角将高校技术转移过程划分为知识获取、技术创新和价值转化三个阶段，采用网络SBM模型测算2004-2014年中国省际高校技术转移各阶段的效率。……