孙洪梅

生命科学在人类健康和疾病预防中发挥的作用越来越大。健康中国行动目标已由治病、防病转变为实现自我保健。生命观念是生物学学科核心素养的重要组成。生命观念对认识生命世界具有指导作用，是理解或解释生物学相关现象、分析和解决生物学实际问题的意识和思想方法，如健康观念通常化作行为习惯和思维方式深刻影响人们的健康水平。生物学教学由关注探究发展到关注探究实践，开发与免疫相关的实践活动有助于维持健康，促使健康生活理念转化为实际行动。在学生养成健康的生活方式的基础上，实践活动能发展学生健康观念，并促使学生形成科学的思维和行为方式，切实发展学生的生物学学科核心素养，以适应当下和未来的生活。为此，在“传染病和免疫”教学中开发实践活动“我们打过的疫苗”。

实践活动：我们打过的疫苗。

目的要求：1统计已注射过的疫苗，查阅资料，推测可能具有的抗体。2与爸爸妈妈聊一聊打疫苗的趣事，记录感悟。3请论述关于注射疫苗的观点。

活动建议：1列表总结已注射过的疫苗，包括疫苗的名称，注射次数。查阅资料，在表格中注明各疫苗的作用，并推测体内可能具有的抗体。2请按照病原体或者传播途径，对表格中的传染病进行分类。3比较小组成员的统计结果，分析异同。

讨论：1分析全体同学的注射顺序，你发现了什么规律。2你能举例说明我们国家为什么要实施计划免疫？……