朱义

小学3D打印课程，由于各种实际因素的制约，导致了课程开展得不够深入，也遭遇了瓶颈。本文以万全小学3D校本课程为例，通过总结实践中出现的问题，摸索改进并提出改善建议，再将其应用到实际课程中，取得了良好的效果。

一、研究背景

本着突出特色、发扬优势的原则，我们利用学校硬件优势，研究“信息技术3D校本课程”，努力构建“开放教育”课程体系，为培养具有国际视野的人才而不懈努力。

3D打印课程，可以使学生感受现代科技魅力，开阔眼界，培养创新思维以及实践操作能力。因此，我们力求开发出面向小学生的3D打印校本课程，传播现代科学知识，培养学生学习先进技术的兴趣，使学生的校园生活丰富多彩。

二、研究现状

目前，国外是非常重视3D打印校本课程的，他们认为3D校本课程可以培养学生的创新精神和实际应用能力，因此他们对该课程的推广是大力支持的。国内由于实际因素的限制，3D打印课程还没有得到完全的普及实施。开展3D打印教育较成功的学校一般师资力量雄厚、教育理念先進、软硬件设施齐全。

三、研究意义

（一）有利于教师本身的专业发展

作为3D打印校本课程的主要开发者和建设者，要想开发出一门高质量的课程，仅靠某一个教师是不可能完成的，这需要课程开发团队的全体教师认真履行职责、默契配合，完成制定教学目标、选定教学内容、编排课程内容等一系列工作。从事课程开发的教师能迅速提升自身专业素养，积累丰富的课题研究经验，提高职业自豪感，从而快速成长为一名优秀的教师。……