（黑龙江农垦职业学院,黑龙江 哈尔滨 150025）

1991年，东京创业创新教育国际会议从广义上把“创业创新教育”界定为：培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。近年来，随着我国创新驱动发展战略的实施，创新创业教育的重视程度逐渐提高，当前高校主要采取以大学生创新创业课程为依托，以“互联网+”大赛等为载体，以大学生创业基地（园区）为平台，成立专门组织机构为保障，将创新创业教育融入高校人才培养方案，全面实施创新创业教育。

教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2号）强调各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动。疫情防控期间，在线教学为混合式教学模式的探索和普及开启了加速键。

如何有效利用混合式教学模式不断提升高校创新创业教育教学质量，已成为当前重要的议题。

1 高职创新创业教育实施混合式教学模式的意义

1.1 混合式教学模式是推动高校创新创业教学改革的有力抓手

2019年《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。“三教”改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径，只有不断创新教学模式和教学方法，才能真正实现教学改革。混合式教学模式改变了传统课堂教师讲授和学生聆听的模式，重新设计了“教”与“学”的关系，体现了教学以教师为主导、学生为主体的理念[1]，同时通过小组合作等多种教学形式的混合，相对于传统教学模式更有助于学生创新思维和创业意识的形成。……