吴艳

【摘   要】  充满活力是课堂高效的前提条件。老师针对英语课堂上学生的表现，结合陶行知提出的“生活教育”“教学做合一”“社会即学校”等一系列的教育理论，借助小学生熟悉的生活元素，为学生习得知识提供帮助，刺激学生大脑，引发学生主动参与，“活化”英语课堂。

【关键词】  小学英语;课堂教学;陶行知理念

陶行知先生提出的“生活教育”“教学做合一”等教育理念，为老师设计英语课堂活动提供了理论指导。老师在对“生活教育”理论深入理解的基础上，通过在课堂上引入适合的生活素材，引发学生的共鸣，产生强烈的熟悉感，组织学生开展与现实生活密切相关的语言学习活动，使学生最大限度地利用自身的基础和智慧，主动参与活动，积极表现自己，让英语课堂成为学生自主发现知识、灵活锻炼能力的平台，为学生的综合发展提供最有力的支持。

一、设计生活话题，促进学生自由表达

陶行知先生说：“没有生活为中心的教育是死教育，没有生活为中心的书本是死书本。”学生正确应用英语进行自由的表达，达到传情达意的目的，是英语教学的最终目标。而英语课堂也会因为学生的畅所欲言而充满活力，最大限度地提升课堂学习效率。来自于学生们熟悉的现实生活、与课堂学习的主题密切相关的话题，能够引起学生表达自己观点的意识。

例如，在开展小学英语4B Unit 2 After school一单元的学习时，老师在开始新课教学之前，从当前四年级学生的实际生活出发，组织学生围绕着“What do you usually do after school？……