施雪娟

[摘   要] 教育的目的是培养人，寓德育于各学科的教学内容与教学过程的各个环节中，既是学科教学的根本任务，也是每一个教师的职责所在。学科教学是学校德育教育的重要途径，文章以“次氯酸盐的性质”复习课为例，探讨在化学教学中进行德育渗透的方法与思路。

[关键词]教学设计;德育渗透;次氯酸盐的性质;复习课

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）08-0073-03

一、化学教学中渗透德育的必要性

“人无德不立，国无德不兴。”党的十九大明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者与接班人。”可见，学科教学的任务不仅是传授知识，更重要的是传道，这在《中学德育大纲》中有明确的体现：“寓德育于各学科的教学内容与教学过程的各个环节中，是各科教师的一项基本任务。”因此，教师要提高学科德育意识，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到教学目标中，使德育教育潜移默化地融入教学过程的各个环节中。

那么，如何在化学课堂教学中落实德育教育呢？下面以“次氯酸盐的性质”复习课为例，介绍在化学课堂教学中渗透德育教育的方法。

二、基于学科德育渗透的教学设计

基于84消毒液（主要成分是NaClO）内隐的丰富的化学知识与德育功能，在“氯及其化合物”的复习专题中，选择“次氯酸盐的性质”为复习主题，以84消毒液及其使用为情境，在真实问题的驱动下，通过交流讨论、合作探究的方式开展教学活动，使知识建构与德育教育在课堂教学中相伴而行、共同发展。……