张忠，李健，司银楚*

（北京中医药大学1解剖学教研室；2组织学与胚胎学教研室，北京 102488）

习近平总书记在2016年9月的全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。习近平总书记的讲话为新时期高校思政教育工作指明了方向，以课程为载体、以“立德树人”为目标，将思想政治教育全方位地渗透、贯穿于教学活动各环节，实现专业知识和德育有机融合,课程思政建设成为专任课程教师的重要工作之一。中医院校正常人体形态学主要包括人体解剖学、组织学与胚胎学，在西医同属人体解剖学科。课程组深入挖掘人体形态学课程中的思政元素，构建了以生命观为核心，西医解剖学史和中医解剖史，特别是新中国以来解剖学发展成就和中医解剖研究进展为两翼，拓展N个解剖思政元素的1+2+N的解剖课程思政模式，线上线下与专业课程教学有机结合，收到较好的教学效果。

1 思路与方法

1.1 人体形态学课程思政模式的构建

人体解剖学、组织学与胚胎学的教学避不开生命的主题，涵盖人体生长发育、生老病死的全过程。从2017年开始，课程组加强感恩“大体老师”，以排卵、受精、胚胎植入等知识引导学生珍爱生命的思政文化建设和教育，营造尊重生命的学习氛围和引导学生思考生命价值，培养学生敬畏生命和感恩奉献的思想。在绪论教学过程中加入解剖学史的介绍，特别是有关中医解剖的发展史，新中国成立以来的解剖发展成就和中医解剖的研究进展，引导学生学习解剖和组胚学科前辈专家敢为人先、献身科学、无私奉献的科学精神。……