刘冠兰，袁衡，罗文奇，李双容，张晓东

（长沙医学院组织学与胚胎学教研室，长沙 410219）

小规模限制性在线课程（Small Private Online Course，SPOC）是美国加州大学Armando Fox教授[1]于2013年首次提出的一种在线学习课程模式，是对大规模开放性在线课程（Massive Open Online Course，MOOC）的继承与发展，其在共享性、连接性、多样性、泛在性、交互性等方面有着独特优势[2]。近年来，随着教育者对MOOC课程的反思，SPOC受到了密切关注。

SPOC的教学模式、应用实践、效果评价等研究近2年来在国内取得了较大进展[3]，但其在医学相关课程中的应用，报道较少。尤其是在组织学与胚胎学课程中SPOC教学模式的研究与应用，目前鲜少报道。组织学与胚胎学是医学生学习桥梁课程和医学专业课程的根基。但其特点是概念抽象、缺乏逻辑性；显微结构多样，知识点多而难记。我校紧跟信息技术发展的步伐，2018年与超星公司合作，鼓励教师充分利用超星学习通网络平台创新教学模式。本教学团队积极响应“信息化教育”改革，利用基于超星学习通网络教学平台建立的长沙医学院组织学与胚胎学SPOC课程（http://i.mooc.chaoxing.com/space/index?t=1582172720857），全新创建并设计所有在线课程资源资源，从而建立一套适合组织学与胚胎学课程特点的SPOC教学模式。通过SPOC教学模式，使教师发挥知识的引导者和课堂的组织者的作用，使学生真正实现自主学习，从而达到真正提高组织学与胚胎学教学质量的目的。本文仅就基于超星学习通网络教学平台的组织学与胚胎学课程SPOC教学模式的构建与实践与兄弟院校进行分享。……