于童

【案例描述】

阿兴是我们班一个特别的孩子，智力方面较同龄孩子相比有些不足，与人交流也不是很顺畅。语文课上，我发现阿兴总是听一会儿就不自觉地东张西望，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课。

当我在课堂上讲到有趣的语文知识点，其他同学都听得津津有味时，却要提醒他：“阿兴，注意把头抬起来看黑板。”但我发现我的提醒根本没有引起他的注意，此时的阿兴不是在切割橡皮，就是在纸上乱涂。看来他的成绩不理想，不仅仅由于智力不如别人，更重要的是他的注意力集中时间短，老师讲的知识点总是听得断断续续，逐渐地就放弃了课堂，完全沉浸于自己的小世界当中。

【问题诊断】

为了更好地了解阿兴的情况，我与家长进行联系，得知阿兴的父母年纪较大，与孩子相处的方式比较单调。放学、放假时，阿兴呆在家里的时间比较多，接触外界的机会比较少，这样一来，阿兴没有同龄的小伙伴一起玩耍，只能跟自己玩，因而总是沉浸在自己的小世界中，对外界的关注度降低，也导致了他对一些新事物的注意力不集中。阿兴的父母对孩子的事情非常上心，這一点对于阿兴在学校的生活还是有帮助的。

阿兴的妈妈还告诉我：阿兴回到家后总是不提写作业的事，总要玩够了才在家长的督促下开始写作业，经常一边写一边做别的事情，作业质量可想而知。学习用品也是丢三落四，更想不起准备第二天的作业和学习用具，他桌边永远是满地的书本。……