窦涵 韩旸

摘 要：高考试题一直是经典教学的议题，它为教育教学目标提供了核心指向，是进行教学问题设计的引领示范[1].高考试题难度也是教育工作者一直以来重点关注的话题之一.本文以2017-2019年高考数学全国卷Ⅱ（理科）为研究对象，运用层次分析法、统计法、加权平均法和综合难度分析法，探析命题变化趋势，以掌握新课标下数学学科的现状，提出相应的教学策略，以便更好地从事教学工作，从而不仅能更好地指导教师根据不同层次的学生做到因材施教，还能使学生从真题中明确学习目标和方向，做出有针对性的学习方案.

关键词：层次分析;加权平均 ;试卷分析

在新时代背景下，全国高考改革也面临着新任务，如何在新的体系中发挥试卷分析的优势，进一步为教育改革服务，已经越来越成为人们关注的热点问题.本文以2017-2019年新课程标准的改革对近年来高考试题所产生的影响为背景，以近三年高考数学全国卷Ⅱ（理科）为研究对象，对试卷结构和试题综合难度进行了对比分析[2]，把握命题趋势.从试卷的命题角度，考点对应分值分布等进行对比研究试卷特点.

一、理论基础

高考是基础教育和高等教育衔接的桥梁，是基础教育改革以及选拔人才的重要环节和途径，是教师检验教学成果和学生展现学习水平的重要方式，高考试题分析已然成为众多教育工作者重点关注的问题.通过研究2018和2019年江苏高考卷发现：数学抽象、逻辑……