余翠云 夏江武

摘要：在小学阶段，阅读教学与写作教学同等重要，都是培养学生核心素养的主要载体。然而，很多教师并没有意识到阅读教学的价值，也没有正确认识阅读教学的内涵。只是认为阅读教学就是组织学生阅读文本，然后组织学生系统化地背诵文章、分析人物情感特点、分析文章的中心思想，将阅读教学引入一个闭塞的环境中。基于这一前提，很多学生也无法感受到阅读带给自己的快乐以及阅读的魅力，久而久之自然会对阅读产生抵抗情绪。

关键词：小学语文;阅读兴趣;提高策略

引言

在目前小学语文课程教学过程中，在实行基础知识教学的同时，需注重学生综合素质及能力的增强，而学生阅读兴趣在学生的综合素质中属于重要的组成部分，对学生的阅读兴趣实行有效培养也就有着重要的价值及意义。

一、组织学生开展角色扮演活动

阅读教学是提高学生语文学习能力的有效方式，因此，教师应当积极在课堂中开展特色教学活动，促使学生积极参与到教学当中，提高教学效率。例如，在教导学生学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，教师可以组织学生在班级中开展角色扮演活动。课文中，主要人物有“我”、父亲、母亲三人，“我”是主体，父亲和母亲针对“我”的表现进行评价，评价语是“精彩极了”和“糟糕透了”，两者形成强烈的对比，突出“我”的家庭环境。教师组织三名学生分别扮演“我”、父亲和母亲。当“我”在七八岁时写了第一首诗，母亲高兴地搂住我高声称赞，说出第一句“精彩极了”，而“我”在母亲的鼓励下怀揣着希望给父亲阅读，而父亲发出了第一句“糟糕透了”。……