谭光尧

近年来，国内新能源汽车充电设施技术水平快速提升，以信息技术、大数据技术、互联网等为特征的新一轮技术变革正深刻影响着汽车行业，未来汽车核心技术重点已经转移，产业链大幅延伸，产业生态正在重构。

学生学习新能源汽车充电设施安装与维护的知识时，理论教学是不可缺少的。 然而，新能源汽车充电设施相关课程知识点多、且十分抽象甚至涉及很多其他的科目，不容易理解，而且大部分的知识教授都需要图片来帮助理解其运行原理。以往传统的教学模式，不仅不利于直观理解，而且无法对新能源汽车充电设施的安装和维护做动态展示，致使教学效率不高。所以针对这门学科的特点，我对其教学模式进行了探索与研究，最终得出混合式教学模式对提高课堂教学水平和质量有举足轻重的作用。

当今社会，发达的互联网以及信息化的时代特色正逐步影响着各行各业，教育行业也不例外，如何充分体现在线学习的主动参与性，如何充分发挥教师的引导作用，如何充分利用科技，实现线下教育与线上教育的有机结合，已经成为大家共同关注的问题。在此大背景下，混合式教学应运而生。

布鲁纳的教育理论认为，学生不仅是被动的接受教育，而是接受信息的加工者。建构主义学习理论主张调动学习者自主学习的积极主动性，学习者能够自发性的对所接触的知识进行学习理解和研究，这也与现代远程教育的教学特点交相呼应。……