黄小丽 李梅玲

摘要：“新师范”是具有中国特色社会主义特征的教师教育新形态。“新师范”教育对师范生提出了更高的要求。同时也对高职师范专业的专业课程体系提出了严峻的挑战。学前儿童科学教育作为一门应用性较强的专业核心课程，改革势在必行。结合目前科学教育课程的现状，尝试从课程目标、课程内容、教学方式、专业课程结构方面探讨改革的设想。

关键词：高职院校;学前儿童;科学教育;课程改革

2018年1月国务院出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，意见要求：建设一支高素质善保教的教师队伍，培养热爱学前教育事业，幼儿为本、才艺兼备、擅长保教的高水平幼儿园教师，优化幼儿园教师培养课程体系，突出保教融合，强化实践性课程，培养学前教育师范生综合能力，提高人才培养质量和水平。相关文件的颁布，掀开了“新师范教育”的新篇章，“新师范教育”是在传统师范教育的基础上，更加重视更高水准、更系统化、更智能化、更具开放性的教育，形成师范教育新目标、新形态、新模式。

在这样的背景下，完善现代教师教育体系，探索新型的现代教师培养模式，构建一流师资素质提升体系之路刻不容缓。

一、“新师范”教育背景下学前儿童科学教育课程目标的变革

（一）强调师德为先

“新师范”教育把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，将社会主义核心价值观贯穿于教书育人的全过程，突出全员全方位全过程师德养成。……