李霞 姜玉洁 王宁

摘要：园林技术本身是一个对实践操作性要求很高的专业，因此构建适用于学生自身发展的实践教学体系应当是高职院校专业建设的重要目标，它能够有效地培养高职学生的实践能力与应用能力。目前我国职业教育还在进展之中，这其中不免会产生一些问题，本文就高职园林技术专业的学科特点、实践教学运行模式所产生的问题与相应解决策略提出建议，为教育者提供参考。

关键词：园林技术专业;实践教学运行模式;问题与对策

引言

为了培养出更多的高端技能型人才，高职教育应当致力于创造出适用于学生身心的实践教学，做到教师教学理念新颖、学生积极参与，并在实践教学中获得今后职业发展道路的重要技能，实现以就业为导向的高职园林技术专业实践教学运行模式，建立“双身份、双课堂、分层递进”的人才培养模式，与“一遵循、二结合、三环节、四保证”的实践教学模式。

一、高职园林技术专业的学科特点

园林技术专业是包含了生态环境、文学艺术、建筑管理等多个学科领域的交叉性学科。因此，这个专业对学生的基础理论、专业知识和实践技能要求很高，在实际的工作中应当具备扎实的基本功。随着经济社会的发展，生态环境建设成为了人们生活的一大需求，园林技术专业的高端人才成为了城市建设的一大缺口。

二、高职园林技术专业实践教学运行面临的主要问题

（一）实践教学重要性认识欠缺