杨波 戴艳军

【关键词】思想政治教育 话语锻造 吸引力

思想政治教育话语作为思想政治教育功能的第一载体，是承载主流思想观点和价值观念的语言及其表达系统的有机统一，是思想政治教育话语主体、话语内容、话语形式、话语媒介、话语语境等通过交往等行为而关联在一起的实践活动。当前，思想政治教育话语呈现出了主体多极多层、内容更新拓展、形式多样呈现、媒介推陈出新和语境复杂多变等全新特质。只有对思想政治教育话语进行全方位的锻造，不断提升思想政治教育话语主体平等性、主题契合性、形式灵活性、媒介适切性和语境净化性，才能使思想政治教育话语焕发出蓬勃生机，进而促进教育者与大学生之间产生情感上的共鸣、实现思想上的升华、达成认识上的共识。

提升平等性，应对话语主体多极多层

思想政治教育话语主体是思想政治教育话语实践活动的组织者和参与者，是具有多极性和多层次性特点的交往主体。马克思的交往实践理论主张交往主体的异质性，即认为参与交往的主体不是单一的、孤立的，而是以多极主体的同在为前提。随着网络时代的到来，“人人面前都有一个麦克风”，网络“大V”、意见领袖、博主、网红、微信公众号、APP 等异军突起，素有“网络原住民”之称的青年大学生也不再是单纯的思想理论的接受者，同时也是思想理论的言说者、宣传者、表述者、解读者，他们与传统的思想政治教育工作者一并构成了思想政治教育话语主体，共同作用于思想政治教育话语实践的全过程。……