韩照祥 张梦亦 孙霞

[摘    要] 新工科背景下的“金课”建设，对环境工程类专业教学提出了新的要求。文章针对环境工程类课程教学现状及存在的问题，从建设一流课程，培养一流应用型人才的目标出发，分析了环境工程专业“金课”建设的意义和价值，从环境工程专业“金课”建设的研究方法、“金课”建设的目标、“金课”建设的难点问题和环境工程专业“金课”建设的应对策略出发，落实立德树人的根本任务，切实推进课程思政建设，以学生为中心提升教学质量，加强一流专业和一流课程建设，全力打造混合式“金课”，全面提升大学生综合素质和核心竞争力，面向区域经济社会需求，培养一流应用型人才。

[关键词] 新工科;环境工程;金课;实现策略

0      引    言

2018年，教育部召开了新时代中国高等学校本科教育工作会议，就如何“打好全面振兴我国本科教育的攻坚战”，提出了2019年要建设3 000门“金课”的计划。会议提出“消灭水课、打造金课”，并指出“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度是“金课”的三大特点。建设高等教育“金课”，培养一流人才，是重塑以学习者为中心的新型教育教学生态[1]。李向东教授和他的课程团队围绕这一目标进行了大量的研究实践，采用了以问题为导向的课程设计方式。同时，围绕重新设计的课程，深度改进了教学方法和教学手段，创新性地以天文知识为依托，润物无声地传递了价值理念，实现了思政元素与课程建设目标的有机融合。就“金课”建设而言，关键是要找到教学目标与立德树人根本任务契合紧密的那一“点”。……