王晓刚

[摘    要] 随着现代社会智能化、信息化飞速发展，高职院校普遍开设了物联网应用技术、大数据技术与应用、工业机器人技术、无人机技术等“新工科”专业。文章探究了“新工科”专业的特点，并与工匠精神建立纽带关系，提出树匠志、立匠德、钻匠技、创匠新四匠理念的观点，又与“新工科”专业的课程教学深度结合，将思想观念教育与专业知识专业技能学习有机统一，着力培育学生的工匠精神，从而努力探索高职院校培育技能人才的新模式、新思路。

[关键词] 工匠精神培养;新工科专业;四匠理念;高职院校

1      高职院校“新工科”专业与工匠精神的纽带关系

当今社会，大数据、物联网、人工智能、机器人、微信、支付宝等高新技术，如雨后春笋般发展起来，它们在各行各业以及人类的日常生活中应用越来越广泛，对国民经济发展发挥了极大作用。由此，对具备这些专业类别的人才，整个社会需求量是极大的。高职院校开设的“新工科”专业通常有物联网应用技术、大数据技术与应用、新能源汽车技术、工业机器人技术、无人机技术、嵌入式技术与应用等专业，这类高职院校的专业以应用性、实践性为主，培养的学生应具备一定的专业操作技能和开发应用能力。

工匠精神是一种文化、一种灵魂、一种传承。德国的工匠精神体现为“专注、精致、创新”三点，日本职人文化的精神总结为“认真、敬业、负责”。我国古代工匠精神《诗经·卫风·淇奥》则表现为：“如切如磋，如琢如磨”。……