戴浩

[摘    要] 基于国家深入推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设的政策背景，以广东省省级试点院校——广东邮电职业技术学院开展诊改平台建设与试点推进工作为例，描述了诊改平台建设方案的具体任务，并从组织架构分工、“两链”打造、8字质量改进螺旋建立三个方面具体阐述了诊改保证体系的建设内涵，再结合诊改数据平台和质量文化建设，阐释了职业院校形成自我诊改长效机制的实现路径。

[關键词] 内部质量保证体系;诊断与改进;职业院校

1      政策背景

建立常态化人才培养质量自主保证机制，是高职院校主动适应经济社会发展和人的全面发展需求，持续提高人才培养质量的内部需要。教育部等九部门在最新印发的《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》中明确指出，职业院校要完善以章程为核心的校内规则制度体系，健全职业学校内部治理结构，深入推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设，切实发挥学校质量保证主体作用[1]。将职业院校诊改工作上升到学校内部治理体系的高度。

建设职业院校内部质量保证体系诊断与改进平台，就是帮助职业院校在学校、专业、课程、教师、学生等五个层面建立起完整且相对独立的质量目标、质量标准、质量制度，并形成教学工作诊断改进工作机制，实现推进学校内部质量保证体系的诊断与改进，保障人才培养质量不断提升的目标。

2      建设任务

广东邮电职业技术学……