瞿小蛮

摘   要：根据新课程的理念，中学数学教学应着重根据学生的能力和以人为本的原则进行教学。主要教学目标是发展高中生的数学学习能力，问题解决能力和数学思维能力，以便学生可以养成良好的终身学习习惯。教师应集中精力在新的课程概念中探索有效的高中数学教学策略，以使高中数学更加人性化和科学化，帮助学生提高数学知识，数学思维能力和解决问题的能力，并达到教学目标。

关键词：新课程;高中数学;训练策略

数学是很有逻辑的学科。教学过程需要与生活经历联系起来，以便学生可以找到问题的答案，以便在学习数学的同时提高他们的思维和创新能力。根据新的课程概念，中学数学教学必须符合以人为本的教学理念，并围绕学生开展学习活动，以促进学生的独立性和创新能力。

一、高中数学教学中的问题

（一）过时的教学理念

在中学教学时，由于传统教育观念根深蒂固，许多教师无法在短期内使用更先进的教学方法进行教学，因此教学观念在教学问题上仍然存在重大局限性。首先，学生必须参加高考。为了使学生在入学考试中取得更好的成绩，所有高中数学老师将通过日常教学将更多的精力投入到掌握数学知识的学生身上，将提高学生解决问题和思考的能力。在这种强制性学习的情况下，所有人都应该被动地采用这种教学方法。可以想象，师生之间不会像往常那样交流与互动，学习气氛肯定是沉闷而无聊的，这将极大地影响学生的学习积极性和积极性。

（二）教师主导的教学方法

面对高考让学生在高考中得分更高的压力，教师只能使用强制性方法向学生介绍一系列数学公式定理和适当的解决问题的方法，而在高中学习时加深了难度。结果，学生面临着沉重的学业负担。当面对教师所嵌入的知识时，他们只能通过听大量的问题来学习，这些数学特性和公式定理被慢慢地理解和吸收。在这种大环境下，教学采用压缩机械的方法，逐渐使学生的解决问题的思想更加严格，逐渐缺乏学习创新，自然也就不会使学习效率很高。

（三）学生的实践能力差

众所周知，数学的理论知识比较复杂，课堂上的数学教学内容过于理论化，导致“在课堂上认识但不能解决问题”的现象，因此教师应向学生传授理论知识，进行能力建设，以更好地发扬和扩大学生的问题解决思路，并使他们的思维方式更加活跃。但是，仍然有很多老师坚持刻板印象，坚持更传统的教学理念，并且拒绝跟上时代的步伐。高中数学老师不能只专注于学生的考试成绩，而忽略学生的实践技能的发展。他们不能利用老师自己的想法来改变学生对知识吸收和应用的积极理解。在这样的教育体制下，学生处于被动状态，无法更好地参与教学活动，他们的实践能力非常有限。

二、新课程理念下的中学数学教学策略

（一）建立一个以学生为主体的有效教学

根据新课程的概念，需要将学生视为主体，并专注于发展学生的能力。在此要求下，高中数学老师将帮助学生活跃起来并成为课堂的重要组成部分，学生的热情使学生能够积极参与课堂教学，然后专注于他们以提高课堂教学的效果。

（二）说明培训目标并创建培训方案

高中数学老师结合课程要求并了解教学目标。为了在高中进行数学教学，有必要超越核心科目和难度，并继续指导学生和教师发展教学场景，创建良好的教学和改善学生的学习。

（三）营造轻松愉快的学习氛围

放松的心境有助于学生在学习时更好地理解知识。这是因为人的大脑皮层中的松弛神经元处于兴奋状态，并且通过神经细胞的信息传递更加顺畅，并且对人体的思考也更加顺畅。因此，为了提高学生在课堂上的学习效率，高中数学教学必须积极营造轻松愉快的教学氛围，为学生提供自由的学习环境。教师可以在课堂板上创建一个数学角。每天参加一个有趣的数学问题，让学生们有趣地解决。老师愉快的语言和生动的讲解可以为教室增添色彩，并放松学生的心理。同时，数学老师需要充分尊重学生，以便学生在课堂上表达自己的观点，并形成热烈的讨论氛围。

（四）研究调查与合作调查

探索性学习的具体特征如下：它基于对研究的追求，探索和发现知识，总结知识，并使用一些创新的内容作为教学内容，使学生能够在课堂上进行观察和創造性地教学。新课程理念促进协作学习的原因是希望学生能够更多地参与课堂活动，并充分发挥学习的作用。高中数学老师应该对科学学习和协作学习有正确的理解。两者之间的关系不是是彼此之间的关系，而是相互渗透且密切相联的关系。他们俩都按照新的课程概念进行教学。数学教育不仅寻求教授特定的数学原理，而且更重要的是，教授数学研究方法并练习学生独立研究问题的能力。在教室外面，高中的数学教育者应认真考虑教育观念和教学方法的变化。这些更改不应仅限于口号阶段，教师需要不断更新和实施他们的想法。

结论：

总而言之，高中数学对于高中生来说是非常具有挑战性的。在新的课程理念下，教师需要解决学生的差异，以人为本，改进教学方法，实现各种教学目标以及灵活地使用信息技术。还必须使用几种评估方法来客观地评估学生学习的影响，并鼓励学生更有效地进行数学学习。

参考文献：

[1]霍增书.新课程理念下高中数学教学策略初探[J].学周刊，2017，4（4）：52-53.

[2]蒋香琴.新课程理念下高中数学教学策略思考[J].新课程·中学，2014（3）：12，13.

[3]夏秋.新课程理念下高中数学教学方法分析[J].求知导刊，2014，23（2）：32-33.

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