杨韵洁

摘  要：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，做游戏是他们在幼儿园学习中最热爱的活动方式。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中是幼儿园教育工作的原则之一。因此，为幼儿创设良好的教育环境，通过游戏激发幼儿的智慧潜能，培养幼儿的合作能力，养成幼儿自主学习、自主解决矛盾的习惯，有利于幼儿养成良好的意志品质和健康向上的人格，促进幼儿身心和谐发展。

关键词：游戏活动;幼儿教育;教育环境

游戏是儿童潜在本能的表现，是儿童内在需要与冲突引起的内部存在的自我活动的表现，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中是幼儿园教育工作的原则之一。利用游戏让幼儿通过自己的生活经验对游戏材料、游戏规则、游戏内容进行全方位的思考和理解，一方面可以帮助幼儿解锁游戏新技能，另一方面也可以让幼儿在游戏过程中增长见识。

一、创设良好的教育环境

游戏可以促进幼儿身体的生长发育，使幼儿身体的各种生理器官得到锻炼，促进骨骼和肌肉的成熟，加速肌体的新陈代谢，也有利于内脏和神经系统的发育。在游戏中，教师应以欣赏、鼓励、赞许的态度对待幼儿，使幼儿乐意参与到游戏中去是教育的主题。因此，我们首先就要为幼儿创设一个平等、和谐的环境，这能发展幼儿的基本动作和提高他们的基本技能。如在《捕蝴蝶》这个游戏中，可以为幼儿设置了一些障碍物，孩子们一看就非常兴奋，从而调动了幼儿的积极性，使他们乐于参与到游戏中去。教师提出要求，引起幼儿的兴趣，幼儿急于参与，便会用心去听老师的要求。

二、游戏能夠激发幼儿的智慧潜能

游戏是幼儿自由与创造的生活源泉，是促进幼儿智力发展的有效手段。游戏符合幼儿认知的特点，它能激发幼儿积极地感知、观察、注意、记忆、思维和想象等，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得发展。教师要为幼儿提供一个良好的学习环境和学习机会，并给予幼儿充分选择的权力，使幼儿能积极主动地活动。游戏能使幼儿直接接触各种物体或材料，了解物体的性质、特征、用途和认识物体之间的联系和规律。通过游戏活动，幼儿积累了大量的经验，思维得到了充分发展，同时也激发出幼儿内在的智慧与潜能。

三、游戏有利于培养幼儿的合作能力

未来社会中，只有善于合作的人，才能获得生存空间;只有善于合作的人，才能赢得发展。目前由于很多幼儿受到家长的溺爱，导致他们缺乏合作意识，在团体活动中也呈现出唯我独尊之态。从幼儿的长远发展教育价值来看，在幼儿教育中开展早期团队精神的培养，对幼儿以后的成长具有重要作用。因此，善于与他人合作是时代的要求，是孩子日后生存和发展必需的品质。具有合作能力的孩子往往具备较强的处理人际关系的能力，他们备受同伴的欢迎。在幼儿园大家庭中，需要合作的游戏内容很多，这就需要教师精心指导、设计、组织游戏，来实现合作的目的。在集体游戏中，教师可以将幼儿分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让他们进行比赛，比如跳绳、拔河、绑腿竞赛等。在比赛结束后，教师可以让幼儿各自分享胜利和失败的原因，并用提问的方式让他们明白有些活动是一个人无法完成的，从而让他们明白团体合作的重要性。

四、游戏有利于培养幼儿良好的意志品质和良好个性

在幼儿教育中，如果教师仅从语言层面对他们进行思想教育，以幼儿活泼好动及易忘的年龄特点，极有可能在下一个事件中犯同样的错误，即使教师及时提醒，对他们也只能起到短暂的约束作用。意志是个体为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。培养幼儿的自主意识，让幼儿学会面对困难，积极克服困难，独立解决问题。在日常生活中，教师可以充分发挥游戏的教育作用，鼓励幼儿克服困难，学会自理。在活动中将角色游戏融入幼儿教育，不仅能有效提升课堂质量，拉近师生距离，也能让幼儿从角色扮演中逐步感受和了解社会生活中的道德规则，从而去遵守道德规则，进而把这种道德认识转化成行为方式，养成保护环境的好习惯。在和谐、愉快的游戏中培养了幼儿的意志品质，从而感受到自己的价值，为形成良好的道德品质奠定基础。

五、游戏有利于幼儿养成自主学习、自主解决矛盾的能力

幼儿阶段是幼儿思维发展的特殊时期，游戏是幼儿自主自愿的活动，教师可以根据他们强烈的好奇心，通过创造相应的条件以及适当的引领，让他们通过可视的作品来表达自己的思想。我们利用幼儿入园和教育课活动后的时间，采用个别指导、适当建议等方法教幼儿游戏计划。还可根据自己的能力适当降低目标或延长时间，这样无论处于何种水平的幼儿都能体会独立实现目标的乐趣。学会尝试运用自己的能力，通过努力去实现目标，会进一步激发幼儿自主学习的兴趣，养成幼儿自主解决矛盾的能力。为此，教师要鼓励幼儿在不断获得成功体验的过程中进行自我评价、自我肯定、自我欣赏，不断积累成功经验，建立自信、不断探索，充满自信地自主学习新的知识与技能。

六、游戏有利于幼儿健康人格的培养

游戏是幼儿最喜欢的活动方式，是促进幼儿通过实际行动探索自然世界和人类社会的一种积极性行为。对幼儿而言，通过游戏教会他们形成各种良好的品质是最容易让他们接受的途径。而游戏式教学不仅可以让幼儿在轻松无压力的情景下完成学业上的一些基础知识，也可以让幼儿开始学会对自己的行为和情绪进行调节与控制。游戏也是培养幼儿形成健康人格的良好方法。在角色游戏、表演游戏、结构游戏等创造性游戏中，幼儿要用语言交流思想，商讨玩法，对于提高幼儿的组织能力、分配能力、社交能力非常有效。游戏作为幼儿园的主要活动，在幼儿的一日活动中有着举足轻重的作用，是幼儿全面发展的重要途径。同时，对幼儿的习惯养成也有良好的促进作用。

总之，游戏在幼儿教育中起到了至关重要的作用，游戏不仅能满足幼儿身心发展过程中的各种需要，而且对幼儿的身体、智力、社会性和情感等各方面发展具有积极而全面的促进作用。

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