袁 睿,高小序

(鞍山师范学院 图书馆,辽宁 鞍山 114007)

自2006年中宣部等11个部门联合发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》以来，全民阅读发生了从活动到战略、从理念到实践、从量变到质变的飞跃.2021年3月5日，国务院总理李克强在第十三届全国人民代表大会第四次会议政府工作报告中提出“推进城乡公共文化服务体系一体建设，创新实施文化惠民工程，倡导全民阅读”，这是自2014年起“全民阅读”连续第八次写入政府工作报告[1].2014年4月23日，中国新闻出版研究院发布了第十八次全国国民阅读调查结果，调查表明，与2008年相比，2020年我国成年国民各媒介综合阅读率为81.3%，增长了11.6个百分点；纸质图书阅读率为59.5%，增长了10.7个百分点；数字化阅读方式接触率12年间从24.5%增至了79.4%[2].

十余年来，全民阅读从“启蒙”到普及、从规模性庆典到融入日常，在提升全民文化素养方面发挥着越来越重要的作用，而形式多样的阅读推广实践成为全民阅读迅速发展的有力推手.大学生是国家和民族的未来，其阅读素养折射出大学生群体的价值观念和文化积淀程度，了解大学生阅读推广的现实局限，剖析其实践策略，将有助于提升大学生阅读推广的实效性.

1 新时期阅读推广的特征

1.1 推广内容精深化

近年来，阅读推广一直沿着快速推进、全面普及、品牌经营、效能提升的轨道良性行进.就大学生阅读推广而言，工作内容逐渐从阅读启蒙、系统设计、重点培育转向了精深化发展，既注重阅读……