阚丽红

(鞍山师范学院 图书馆,辽宁 鞍山 114007)

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是对学生进行思想政治教育的主阵地，对于高校培养德才兼备、全面发展的社会主义事业的建设者和接班人有重要作用.2019年3月18日习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调，思想政治理论课要坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人，要解决好推动其他教职员工和思政课教师相辅相成的问题，推动思想政治工作贯通人才培养体系，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应[1-2].

当前思政课存在教师照本宣科、单向灌输、偏重理论讲授、内容空泛、教学方式单一等现象，学生感觉思政课枯燥乏味，对思政课缺乏兴趣甚至产生厌倦情绪，导致对思政课不重视，学习不积极主动，有应付考试的心理，只在意期末考试能否及格而忽视了学习过程[3].

近年来，高校正逐步加强思政课建设，广大思政课教师也积极探索教学方式、教学手段的创新，但是教学针对性不够、实效性不强、感染力亲和力不足等问题依然存在.同时，思政课存在单打独斗的“孤岛现象”，思政课教学仅围绕自身课程的教学目标履行教学职能，忽视了挖掘自身课程外的思想政治教学资源，导致思政课与其他部门各自为政，没有形成同向同行的协同效应.

高校图书馆不仅是学校的文献信息资源中心，为教学、科研和学科建设提供文献信息保障，还是具有教育职能的第二课堂，通过管理育人、服务育人、环境育人等隐性功能对学生进行培养和教育.在世界正经历百年未有之大变局、我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点这一重要时期，在全员全程全方位育人的大背景下，图书馆要融入学校思想政治工作体系，服务思政课教学，将图书馆服务嵌入思政课教学，打造图书馆思政课隐性课堂，对思政课教学形成“直接支撑”，与思政课紧密对接，同向同行，协同创新.

1 明确定位，构建协同育人机制

构建思政课和图书馆协同育人机制，就是要对高校图书馆与思政课的思想政治教育资源进行整合利用，一方面加强资源保障、拓展课堂教学内容、改善教学方法，使学生在理论学习和实践之间实现更加紧密的结合，另一方面建立健全图书馆深度嵌入思政课教学支持服务体系，明确各自在“同向同行，协同育人”中的定位，各司其职，高效协同，达成人才培养目标.思政课是思想政治教育主渠道、主阵地，是显性育人的核心课程，教师利用直接、直观的课堂讲授达到提高大学生思想政治理论水平和个人道德修养的教学目标.图书馆是教学科研的文献信息保障基地，是高校教学科研的服务者，也是大学生思想政治的教育者.与课堂教学不同，图书馆的教育更加灵活，向上的学习环境、优雅的文化氛围、热情专业的服务态度、严谨的工作作风无一不起到春风化雨润物无声的隐性育人功能.思政课第一课堂和图书馆第二课堂基于共同的育人目标，应加强交流与合作，共同研究设计教学方案.图书馆作为教学信息保障单位和实践基地要积极协助思政课教学改革，形成协同效应.高校图书馆与思政课同向同行有机融合，可以破解以往思政课孤军奋战的“孤岛现象”，通过构建协同育人机制，形成思政课显性课堂与图书馆隐性课堂紧密合作的良好局面.

2 以课程为导向，进行多元化的针对性资源建设

2.1 有针对性的图书采购

高校图书馆馆藏资源丰富，在构建藏书体系时既要考虑教师教学科研用书的需要,又要兼顾学生专业学习和课外阅读的需要.阅读是学生学习知识、增长智慧、铸造品行的重要路径，通过阅读可以帮助学生扩展思维的广度，增强明辨是非的能力，激发爱国主义精神，树立正确的世界观、价值观、人生观.图书馆要把好采购关，不入藏那些庸俗低下、不利于读者身心健康的书刊，同时，为弘扬主旋律、传播正能量，加大采购有助于学生形成高尚理想信念、正确价值取向和良好道德情操的图书和服务思政课的教学参考书、经典著作等.

2.2 专题图书资料库建设

配合思政课教学，建立思想政治教育专题阅览室，作为思政课教学实践基地.陈列思政课理论参考书、马列主义毛泽东思想经典论著、习近平新时代中国特色社会主义思想专题图书、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、革命家传记和回忆录、弘扬爱国主义精神的人物传记、反映抗日战争题材的文学作品、时代楷模英雄模范事迹等，供广大师生阅览.同时，图书馆要编制导读书目、文摘，通过新书推介、图书导读等活动来宣传和拓展，配合教学进程，深化思政课课堂教学内容.

2.3 专题数字资源建设

信息时代，互联网是大学生获取信息的重要渠道，网络平台这一新型教育载体正逐步壮大，并深深地影响着大学生的学习和生活.图书馆要重视并加强思想政治教育数字资源建设，根据大学生阅读习惯和特点，积极搭建新媒体平台，建设校园网络思想政治教育阵地.收集思政课教学需要的电子书、电子期刊、思想政治教育资源数据库、线上思政课共享资源、影视资源等，自建思想政治教育专题板块，通过图书馆网站、QQ、微信公众号、校园 BBS等进行推广.

3 嵌入思政课教学，提供学科服务支持

嵌入式学科服务是通过图书馆员嵌入用户过程和场景，有机地将图书馆的资源和服务与用户的需求相结合，着眼于用户的需求点，主动根据用户的科研教学需求，提供即时、有效、有深度的信息服务与知识，直接支撑用户的科研与教学，与用户建立合作伙伴关系，充分实现图书馆的功能与价值[4].

图书馆员与思政课教师建立合作伙伴关系，嵌入教学全过程.参与教学设计，根据教学计划将图书馆资源充分整合到教学一线，及时发布相关的图书资源、视频资料、检索技巧等，指导学生正确利用图书馆资源进行学习.很多时候学生不了解图书馆员能为他们做什么，对请求帮助犹豫不决，在利用图书馆搜寻资料时浪费了大量时间和精力.实际上，在这一过程中，图书馆员可以起到指导教师的作用，通过网络、电话或者面对面回答学生问题，为学生提供查找图书、检索期刊、提供网络资源等个性化的帮助，有效满足教学需求.

4 以活动为载体，进行实践教学支持

思政课实践教学是思政课教学的重要组成部分，实践使思政课理论教育从课堂走向课外、从校园走向社会，大学生在实践中将理论与实际结合起来，强化综合实践能力和培养创新品质.图书馆有丰富的馆藏资源，宽敞明亮的阅读交流空间可以为思政课搭建校内实践的平台，作为大学生思政课实践基地，帮助学生运用理论、实践理论、升华理论、内化吸收并培养能力.

4.1 劳动实践

2020年10月国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》特别指出，要加强劳动教育评价，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，让学生在实践中养成劳动习惯、学会劳动、学会勤俭.大学生到图书馆进行劳动实践，参与打扫环境卫生、修补破损图书、装订期刊等，有助于学生从劳动中获得满足感和成就感，增强他们的劳动观念、劳动精神、组织纪律性和对工作的责任感，培养他们吃苦耐劳、勇挑重担、乐于奉献的思想品德.

4.2 岗位实践

图书馆提供义务馆员实践岗位，弘扬大学生志愿服务精神.义务馆员在图书馆参加书刊管理、图书加工整理、图书借阅、咨询服务等各项工作，他们既是学生、读者，也是馆员，还是读者和图书馆之间联系的桥梁和纽带，向读者宣传图书馆规章制度，维持阅览秩序，制止不文明行为，在读者与图书馆沟通中起重要作用.大学生在义务馆员岗位实践中可以激发求知欲望、开阔知识视野、锻炼工作能力、提高责任意识、培养高尚情操.

4.3 阅读推广活动实践

阅读推广工作现已成为图书馆的主流服务.阅读推广活动形式多样、内容丰富，目的是培养读者阅读意愿和阅读能力，阅读推广内容以及内容的教化作用尤为重要.有专家指出，高校图书馆阅读推广发展方向之一就是贯彻落实最新的高等教育相关政策[5].2020年10月国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出，教育评价要坚持立德树人，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.在2018年9月召开的全国教育大会上习近平总书记也强调，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫.高校图书馆的阅读推广必须以立德树人为根本目标，在大学生思想政治教育上下功夫，成就高校图书馆的教化之功.

4.3.1 融入课程建设，从教学前端开展阅读推广 高校图书馆嵌入思政课教学不仅体现在主动服务层面，还要主动参与到思政课课程建设中来，积极推动思政课基于大阅读量的探究式、启发式的教学方式改革，提高课程对图书馆文献资源的需求量.图书馆在掌握课程阅读材料需求的基础上，有的放矢地做好资源建设，进行图书推荐，同步开展导读活动.在图书推荐中尤其要注意课程阅读需要，如果图书馆纸本图书副本量不足时，可以推荐读者选择图书馆数字资源，提供电子书借阅路径和方法以满足需求.

4.3.2 围绕校园文化活动，开展思政专题阅读推广 思政专题的阅读推广在选材、主题上要切合思政课的核心内涵，与思政课相辅相成，同向而行.图书馆需要跳出本馆视域，用大眼光、多视角、多角度、多手段开展活动.中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利、中国人民志愿军抗美援朝出国作战等重要纪念日是图书馆进行思政专题阅读推广的极佳时间节点；国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要等国家大事是图书馆思政专题阅读推广的内容；中国人民团结协作共同抗击新冠肺炎疫情等社会的热点话题也是图书馆思政专题阅读推广的内容；学校的大年大事等都是图书馆思政专题阅读推广的内容……在社会和学校大背景下，图书馆开展的图片展、文献展、图书展、导读、书评、征文、阅读打卡等活动，更容易形成气场、深入人心，更容易在大学生中引起共鸣，让学生心灵受到强烈震撼，激发爱国情怀和民族自豪感[6].

4.3.3 发挥榜样示范作用，开展真人图书馆活动 真人图书馆是一种阅读理念，真人作为一本特殊的“书”，读者通过与真人图书面对面交流，了解真人独特的、富有价值的人生经历和隐性思想资源，实现“借阅”.同纸质图书相比，真人图书带给读者的阅读体验更真实、更直接，更能促进读者的深度阅读，从中汲取榜样的力量.

图书馆应重视发挥榜样人物的示范作用，与学校其他部门合作，向全校师生公开招募真人图书，将真人图书馆活动纳入思政课实践教学环节，在真人图书话题中巧妙融入思想政治教育元素.真人图书既可以是成绩优秀的学生、最受欢迎的教师，也可以是杰出的校友、拥有丰富人生经历的各行业优秀人物.使学生在与真人图书交流互动中，体会别样的人生经历，自发激起向榜样学习的动力，汲取积极向上的正能量，提升道德修养水平[7].

5 结语

高校图书馆是大学生课余活动、课后学习较为集中的场所，是思想政治教育的重要阵地，应深入挖掘思想政治教育资源，主动承担起在“三全育人”体系中的重要责任，主动融入学校思想政治工作体系，构建高校图书馆与思政课协同育人机制，积极配合思政课理论教学，与课堂教学各取所长，扩展和丰富思想政治教育方式和途径，使图书馆思想政治教育职能焕发新的生机.