段永红

（邵阳学院附属第二医院 湖南邵阳 422000）

在当前社会环境下，人们对于医疗服务的质量要求不断提高。这就需要适当地转变医护人员培训模式，以保证其理论水平和实践能力。妇产科学作为一门综合性较强的临床医学学科，其以实践教学为核心[1]。在妇产科工作中，其会因为病灶部位相对特殊，使得患者存在较强的负面情绪，很多患者会出于对隐私的保护，而不愿意配合临床工作的开展。尤其是在教学环节，更是难以主动配合，学生无法通过观摩和操作来提高自己的实践能力，教学质量受限[2]。因此，在临床工作中，一直将如何做好妇产科教学作为医护人员教育的重点问题之一。在本次研究中，运用翻转课堂模式来进行妇产科教学，就实习学生的理论知识和实践能力进行分析。详细报道如下。

一、一般资料与方法

（一）一般资料

将我院妇产科接收的94 名实习学生作为研究对象，其时间在2018 年1 月至2020 年1 月。按照盲选法将其分为2 组，对照组和观察组各有47 名。参与研究的所有学生均为7 年制，且运用的是人民卫生出版社第八版以及八年制第二版《妇产科学》教材，授课老师相同。对照组男25 例，女22 例，年龄在23～25 岁，平均年龄（24.12±0.21）岁；观察组男26 例，女21 例，年龄在23～25 岁，平均年龄（24.02±0.23）岁。

对两组学生的年龄、学制等资料进行对比，差异无统计学意义（P ＞0.05）。

（二）方法

对照组实习学生采取传统教学模式，其以结合现有的教学资源，行多媒体授课。在教学中，以理论知识讲授为主，告知其实践的重难点。……