何建双 杨明宏

（1.大理大学教师教育学院 云南大理 671000；2.德宏师范高等专科学校 云南芒市 678400)

中缅两国山水相依，胞波情深，两国教育文化交往源远流长。在“一带一路”倡议下，特别是“人字形”中缅经济走廊建设的深入推进，中缅跨境民族地区迎来跨越式发展机会，中缅跨境民族地区的教育问题随即成为教育领域的重要课题和系关边境民族地区睦邻安邦、团结进步和繁荣稳定的重大现实问题。“教育得从娃娃抓起”，所以，研究选择了学前段，通过调研展现中缅跨境民族地区的学前教育发展现状，并在分析问题及成因基础上提出相应措施，以加快中缅跨境民族地区学前教育改革和发展。

一、中缅跨境民族地区学前教育发展现状

德宏傣族景颇族自治州境内中缅国境线长503.8km，没有天然屏障，州内的傣族、景颇族、德昂族、傈僳族、阿昌族五个主体少数民族都属中缅跨境民族，有着“一寨两国”“一城两国”等独特区位，在中缅跨境民族地区中较有代表性，故研究选择了德宏做样本。选取德宏州的20 所幼儿园，采用问卷法、访谈法和实地调查等方式，对这20 所幼儿园的园长和部分教师和保育员进行调查。

（一）对象的选取

研究主要选取云南德宏州盈江县和陇川县的20 所幼儿园，其中6 所为公立幼儿园，14 所为民办幼儿园。按照每个班各抽一名教师和一名保育员的比例发放调查问卷，共发放问卷270份，回收整理有效问卷258 份（回收率95%）。

（二）调查的实施

1.师资队伍现状