赵晓霜

摘   要：关注学生在情感和态度上的发展，着眼于学生终身学习的愿望和能力。情感作为非智力因素之一，对于人才的培养具有多方面的影响。重视对学生的情感教育，有利于学生健全人格的塑造和良好学习动机的形成，有利于学生的身心健康。疫情期间教师必须重视学生情感因素的作用，重视对学生情感的培养。

关键词：情感教育;课堂教学;学习动机

苏霍姆林斯基说过，没有情感道德就会变成枯燥无味的空话， 只能培养出伪君子。可见情感在教育教学中的重要地位，一方面可以提高教师的自身形象和职业道德，另一方面对以帮助激发学生的学习热情，增强学习动机，减少学生居家学习中的焦虑和自卑等不良情绪。教学实践证明不只是内部动机（即学习内容本身具有的激励功能）影响学生的学习动机，外部动机也具有一定影响。因此教师在线上教学过程中，首先要留心关注学生的情感活动，并多加关注全班学生的情感培养;并不断提高自己的情感感染力。本文主要讨论疫情期间教师的情感教育对学生学习动机的影响。

一、疫情期间情感教育的意义

（一）融洽师生关系的纽带

<<学记>>中曾经谈到“亲其师，信其道”便是这个道理。因为有了师爱才有了学生对教师的敬，师生之间思想想通了，情感交融了。就会有一条心灵通道为知识的传授扫除了障碍，正所谓用心灵赢得心灵。居家学习期间教师要多善于倾听学生的意见和呼声，要和学生交朋友，通过电话 微信视频多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流。……