高豪

摘   要：词汇作为高中英语教学的重要模块，多模态理论不仅为高中词汇教学提供了理论支撑，也在一定程度上提升了实效性。本文主要是针对多模态理论来展开剖析，旨在更好的创新高中词汇教学模式。

关键词：高中英语;词汇;教学

在课程标准的指引下，更加注重学生英语核心素养的培养。在创新组织和实施方式的前提下，综合学情具体实际，丰富和建立更加多元化的英语教学环境。词汇作为高中英语教学的重要模块，多模态理论不仅为高中词汇教学提供了理论支撑，也在一定程度上提升了实效性。本文主要是针对多模态理论来展开剖析，旨在更好的创新高中词汇教学模式。

一、构建多层次的语言情境，促进学生对词汇的深入理解

语言环境的营造助推英语学习，词汇又是其最小组成单元。语言环境与词汇的理解和应用息息相关，环境的缺失将加大词汇的理解难度，甚至误用情况的发生。

鉴于当前，高中英语词汇教学过多重视构词讲解与词性教学，导致词汇教学并没有真正融入具体余元场景，畏难情绪在词汇学习中普遍存在。所以，教师应在多模态理论框架下构建多层次的语言学习场景，基于听、视觉维度，丰富学生的词汇认识。

以人教版高二英语必修三Unit 2 Healthy eating的词汇教学为例，教师可从思维导图切入，将“Healthy eating”视作关键词，通过小组合作的方式引导学生自主交流、分享与完善，促进学生的联想，实现对核心词汇的深入理解