陈海燕

摘  要：每个幼儿的发展特点和水平不一样，观察和指导的重点就不一样，教师的观察要以幼儿立场出发，以幼儿为主体，在幼儿园科学探究活动中了解幼儿，引导幼儿去发现问题、解决问题。。要明确观察方向，推进观察过程，教师把握介入时机，鼓励幼儿自主探究，满足幼儿的好奇心，优化探究过程，让幼儿在科学探究活动中获得发展。

关键词：科学探究; 观察策略

幼儿最感兴趣的是与生活相关的事物，生活中到处都有科学的现象。每个幼儿的发展特点和水平不一样，观察和指导的重点就不一样。同一个年龄段的同一个区域，不同的孩子也会出现不同的问题，即使是同样的孩子，在不同的时间也会状态不一，所以观察和指导的具体策略依然不尽相同。

一、明确观察方向。

教师在幼儿园科学探究活动中将集体幼儿与个别幼儿综合起来观察，为了进一步落实《指南》精神，我们要结合《指南》来观察幼儿的游戏情况，了解幼儿在游戏中的表现。在观察也可以定位在固定区域，了解幼儿游戏发生的行为发生的原因、观察孩子的兴趣和需要，关注幼儿的情感等。在观察幼儿游戏的行为之前要制定观察要点，明确观察方向，这样就能有目的观察幼儿的行为，从中去发现行为产生的原因，第一时间对游戏做出调整，让幼儿在愉快地氛围中获得积极主动发展。

二、推进观察过程。

教师的观察和指导在幼儿科学探究活动中起着重要作用，明确观察的目标，落实观察方向。……