李铁军

（葫芦岛市教师进修学院）

《义务教育英语课程标准（2011年版）》(以下简称《课标》)指出，义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即英语教学不仅要让学生掌握语言知识，发展语言技能，还要进一步促进他们思维能力的发展。《普通高中英语课程标准（2017年版）》将思维品质列为英语学科核心素养之一。本文以2020年辽宁省初中学业水平考试英语阅读理解题为例，从阅读理解题型的设计、阅读材料的选材两个方面分析了如何在英语阅读理解测试中渗透思维品质的考查，以提高测试的效度和发挥测试对日常教学的积极反拨和导向作用。

一、阅读题的题型设计

2020年辽宁省初中学业水平考试英语阅读类试题包括选择题、句子还原题和回答问题三种题型。

下表为2020 年辽宁省初中学业水平考试英语阅读类题型考查的能力层级（见表1）。

（一）选择题（单项选择）

选择题是最常见的中考阅读理解题型。它要求学生阅读短文，根据短文内容和问题从每小题所给的四个选项中选出最佳选项。选择题最大的优势就是覆盖面广，可以针对不同的思维品质考查目标进行设题。2020年辽宁省中考英语阅读理解选择题共12道小题，侧重考查学生在理解信息的基础上，对信息进行分析、比较、推理、判断、归纳、综合的能力。例如，第24、25、30 小题在语篇理解的基础上考查学生对信息进行分析和推断的能力；第27、28、32 小题考查学生对信息进行分析、推断和归纳的能力。……