解迎峰

（葫芦岛市教师进修学院）

近年来，群文阅读课程得到了越来越多的重视，因其实现了由“读懂一篇”到“读通一类”的重大突破，成为统编教材背景下的“1+X”教学领域最有力的代表。随着群文阅读教学理论建设的逐渐完善和群文课堂教学实践经验的不断丰富，构建与统编教材同步序列发展的群文阅读教学体系就显得越来越迫切。由辽宁省教育学院和重庆树人教育研究院共同开发的《新课程语文1+X群文阅读》是一套具有辽宁地方特色的群文阅读教材。师生该如何使用好这一阅读教材？本文结合该教材的编排内容，对三、四年级的阅读提出一些建议。

一、《新课程语文1+X群文阅读》的编排特点

（一）用一组文章共同落实一个要素

三年级上册群文教材共12 个单元，四年级上册共有11个单元，每个单元一个议题。前8个单元中，有的议题指向统编教材对应单元的人文主题，有的直接指向阅读要素，但在阅读要素的要求上，二者又有明显区别。如统编教材第一单元的阅读要素是“关注有新鲜感的词语和句子”，这指的是课文中有特色的、不熟悉的、自己感兴趣的词句；而群文教材第一单元的议题是“有意思的拟人”，这是从有新鲜感的句子具体到特别的句式和修辞，是对统编教材阅读要素的深化。

统编教材是用一组单篇落实一个单元的语文要素，每个单篇承载的教学任务和侧重点各不相同；群文教材的单元是用一组文章共同落实一个要素。……