冯 妍

（大连市第七十七中学）

时代在发展，社会在变革，知识在更新，学生学习方式在变化，教师在教学过程中必须转变思想，树立以学生为本的观念，结合情知激励，大胆创新课堂教学模式，充分调动学生的学习积极性，以问题链引领的方式，放手让学生自主学习、合作学习、探究学习。

一、授之以“鱼”，以极简问题链引领，培养学生思维品质

教师把学生提出的问题汇总，选出具有代表性的问题，由浅入深以问题链的形式呈现，这样既调动了学生学习的积极性，又能彻底解决学生学习上的盲点。例如莫怀戚的《散步》，涉及的语文知识点很多。在引导学生与文本的对话中，我化繁为简，设计了一组问题链：

在三个主问题中，每个问题又由若干小问题串联而成，问题层层深入，形成问题链。这种做法的好处表现为：教学内容上，明晰教学主线，整体把握全文，通过“问题链”的设置，体现内容学习、文本解读的层次性，帮助学生逐步抓住文章的核心和精髓，起到“牵一发而动全身”的效果，引领学生进行学习。学生能力上，激发其思辨的潜能，培养逻辑思维能力。

在课上，我把这一组问题链一次性抛给学生，让学生带着这些问题再次批注本文并进行质疑，提出新看法。学生的学习热情空前高涨。这证明了，学生的能量是无限的。身为教师的我们，不能以自己的惯性思维，认为学生不知道自己该学什么，然后代替学生去想。以这种方式进行调查，确定学习任务，既能调动学生的积极主动性，又切合学生的实际需要，变“要我学”为“我要学”，在语文课上让学生成为学习的真正主人，何乐而不为？……