佘占蛟，任 航，刘 波，张浚枫，邱 拓，唐朝英

（1．南充职业技术学院，四川 南充637131；2.西华师范大学，四川 南充637002）

0 引言

《国家职业教育改革实施方案》首次明确了职业教育与普通教育拥有同等重要地位，肯定了自改革开放以来职业教育为我国经济社会发展在人力和智力方面做出的突出贡献，并提出了“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，可见职业教育的发展越来越重要[1]。顶岗实习是职业教育培养高技能专业人才的关键教学环节，是提升职业院校学生技能的重要手段，因而顶岗实习的教学质量对职业教育实现人才培养目标意义重大。同时，顶岗实习对职业院校学生由学校走向工作岗位具有过渡作用，可以帮助学生找到与自己专业相匹配的工作。国内学者对职业院校顶岗实习关注的越来越多，也取得了丰硕成果[2-5]。但大多学者关注点集中于“学生的满意度”“顶岗实习的现状及改进措施”“顶岗实习评价体系”等方面。如2017年何婧等[6]在文献中采用调研法对影响中职学生实习的满意度进行了研究，发现中职学生对实习的满意度与实习单位的地理位置、是否有意外伤害保险、实习岗位是否与专业对口、实习单位培训实习生次数及企业规模等八个变量显著相关。2018年姜云龙[7]在文献中就高职学生顶岗实习现状进行分析并提出了改进举措。2018年张明艳等[8]在文献中提出了构建高职院校顶岗实习过程质量监控与考核评价体系的思路和方法。……